親子概念帶來(lái)了繪本市場(chǎng)的繁榮，但是，繪本市場(chǎng)門檻低，導(dǎo)致很多人忽略了其專業(yè)高度。如果一個(gè)成年人不喜歡讀書(shū)，多半是他在小時(shí)候沒(méi)有過(guò)愉快的閱讀體驗(yàn)。所以，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，讓閱讀變得愉悅，比培養(yǎng)閱讀速度更加重要。

　　六一兒童節(jié)到了，這是每年童書(shū)銷售的高峰。前幾天查閱數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)童書(shū)已經(jīng)成長(zhǎng)為85億碼洋、每年新增品種五六萬(wàn)的大市場(chǎng)。親子概念帶來(lái)了繪本市場(chǎng)的繁榮，但是，繪本市場(chǎng)門檻低，導(dǎo)致很多人忽略了其專業(yè)高度。有些書(shū)只要簡(jiǎn)單配個(gè)圖片就當(dāng)作繪本銷售。還有更為惡劣的，是跟風(fēng)經(jīng)典書(shū)的創(chuàng)意，重新配圖，改改文字。所以，如何區(qū)分“好”書(shū)已經(jīng)成為讓很多父母親面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題。

　　什么是“好”書(shū)？對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，能培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的就是好書(shū)。5月底，英國(guó)繪本大師安東尼·布朗來(lái)到北京閱讀季，舉辦了一場(chǎng)“穿越繪本秘境”的講座。在這場(chǎng)活動(dòng)中，年屆七旬、有40年繪本創(chuàng)作經(jīng)歷、創(chuàng)作出近50部暢銷繪本的作家談到閱讀推廣時(shí)說(shuō)：“如果一個(gè)成年人不喜歡讀書(shū)，多半是他在小時(shí)候沒(méi)有過(guò)愉快的閱讀體驗(yàn)。所以，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，讓閱讀變得愉悅，比培養(yǎng)閱讀速度更加重要。”

　　“好”的童書(shū)能帶來(lái)美好的閱讀時(shí)光。全民閱讀提倡親子閱讀，其最重要的理念就是如此：閱讀首先是親子共處的美好時(shí)光。如果一本書(shū)父母自己就很不喜歡，勉強(qiáng)講給孩子，細(xì)微的情緒無(wú)形之中也會(huì)影響孩子的閱讀。真正能喚起父母的講述欲望，也能滿足孩子傾聽(tīng)的書(shū)，必然是情感細(xì)膩的一本書(shū)。以安東尼·布朗最為暢銷的作品《我爸爸》為例，這本書(shū)就能夠喚起許多人對(duì)爸爸的情感回憶——“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚(yú)一樣快。我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟……我爸爸真的很棒！”年輕的父母在給孩子講述這些夸張的畫面時(shí)，會(huì)想起小時(shí)候?qū)Ω赣H的感受，也會(huì)想起如今自己想要給孩子做一個(gè)什么樣的父親／母親。帶著如許情感去講一本書(shū)，孩子怎么會(huì)沒(méi)有感覺(jué)？

　　“好”書(shū)能使用兒童的視角和語(yǔ)言講述，會(huì)用平等的態(tài)度對(duì)待孩子，讓孩子們?cè)陂喿x中尋找與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。安東尼·布朗曾現(xiàn)場(chǎng)給400多名爸媽講了一個(gè)故事《大猩猩》。雖然已經(jīng)很多次和女兒和讀書(shū)會(huì)的小朋友分享過(guò)這個(gè)故事，這一次的解讀還是讓我大吃一驚。這本書(shū)講的是一個(gè)小女孩叫漢娜，她非常喜歡大猩猩，但是她從沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的大猩猩，她父親從來(lái)沒(méi)有時(shí)間帶她去動(dòng)物園。生日的時(shí)候，爸爸送了一個(gè)猩猩玩具，女孩很失望，但還假裝自己是快樂(lè)的小孩。夜半夢(mèng)醒，小女孩看到自己的床頭有一只非常大的猩猩，這只猩猩帶著她去動(dòng)物園，度過(guò)了愉快的時(shí)光。這個(gè)著名的故事中有兩幅畫面：一幅是故事開(kāi)始，漢娜和爸爸在吃早餐；另一幅是漢娜餓了，大猩猩帶她去吃東西。這兩幅畫結(jié)構(gòu)相同，視角都從漢娜側(cè)后方，前景是一張桌子，后面是坐在桌子另一頭的角色。但在第一幅畫里，漢娜和父親之間有很長(zhǎng)的距離，桌上沒(méi)什么食物，爸爸看的報(bào)紙，就像建在父女之間的一堵墻，爸爸沉浸在新聞的世界里，漢娜在自己的世界里。這個(gè)父親沒(méi)有聽(tīng)她說(shuō)話，沒(méi)有和她說(shuō)話，也沒(méi)有對(duì)她笑。畫里物品擺放得非常有秩序，主要的顏色是藍(lán)色和白色，干凈、整潔、冰冷，憂郁。在另一幅畫里，桌上有很多食物，大猩猩在吃東西，看著漢娜，小女孩在笑，這幅畫是很明亮很溫暖的顏色。這些細(xì)節(jié)透露出孩子的視角和感受，親子共讀時(shí)特別能夠產(chǎn)生共鳴。類似的對(duì)比、隱喻、呼應(yīng)等細(xì)節(jié)在這本書(shū)中比比皆是，難怪能夠成為翻譯為14種語(yǔ)言，暢銷過(guò)億冊(cè)的經(jīng)典。

　　“好”書(shū)融合了既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的感動(dòng)，圖像與文字之間的點(diǎn)線面，蘊(yùn)藏豐富的解讀空間。它不是簡(jiǎn)單粗暴地說(shuō)教，告訴孩子“不要這樣，不要那樣”，而是把人世間的道理放到豐富的畫面細(xì)節(jié)中，春風(fēng)細(xì)雨般滋潤(rùn)幼小的心靈。像莫里斯·桑達(dá)克的《野獸國(guó)》，彭懿的《妖怪山》，大衛(wèi)·威斯納的《瘋狂星期二》等，都是細(xì)節(jié)豐富的經(jīng)典之作。反過(guò)來(lái)，無(wú)趣的內(nèi)容，一目了然的內(nèi)容，沒(méi)有更多意蘊(yùn)，發(fā)現(xiàn)不了什么東西，也不用費(fèi)力去尋找，就會(huì)變成負(fù)循環(huán)，以后孩子就會(huì)逐漸失去閱讀的熱忱。

　　閱讀的趣味是個(gè)魚(yú)餌。這個(gè)六一，您是打算帶孩子吃好的，玩好的，還是打算送他一個(gè)閱讀的好習(xí)慣？

　　□劉穎（閱讀推廣人）