自2004年正式設(shè)立藏傳佛教高級(jí)學(xué)銜“拓然巴”以來，中國已有11屆121名學(xué)員從中國藏語系高級(jí)佛學(xué)院畢業(yè)并獲得“拓然巴”學(xué)銜。與高級(jí)學(xué)銜開始時(shí)間一樣，高級(jí)佛學(xué)院自2004年開辦中級(jí)學(xué)銜班，到2015年共有7屆中級(jí)學(xué)銜班畢業(yè)，中級(jí)學(xué)銜同樣涵蓋了藏傳佛教各大教派，各教派都可以按照自己的學(xué)經(jīng)內(nèi)容來申請(qǐng)中級(jí)學(xué)銜，現(xiàn)在共有112余名學(xué)員獲得“智然巴”中級(jí)學(xué)銜，經(jīng)過十余年的探索和實(shí)踐，充足的生源和高級(jí)學(xué)銜制度的成熟模式，使中級(jí)學(xué)銜授予工作具備了必備的條件和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　新形勢(shì)下藏傳佛教要生存發(fā)展，就必須把原有的封閉型轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型，在開放中求生存，在改革創(chuàng)新中求發(fā)展。藏傳佛教僧人是維護(hù)祖國統(tǒng)一、反對(duì)民族分裂的一支中堅(jiān)力量。當(dāng)代僧人既要注重佛教教理知識(shí)的學(xué)習(xí)，也應(yīng)重視對(duì)宗教政策以及國家法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。只有滿腔熱忱的佛教信仰而不講政治、不關(guān)心國家的命運(yùn)前途，就不是一個(gè)合格的佛教徒。新時(shí)期的僧人要順應(yīng)形勢(shì)，弘揚(yáng)歷代高僧大德愛國愛教、遵規(guī)守法的精神，廣學(xué)博聞，戒律嚴(yán)謹(jǐn)，以佛法來凈化內(nèi)心，用智慧來提升僧格，通過學(xué)習(xí)佛學(xué)和政治理論，達(dá)到學(xué)修并重，進(jìn)而運(yùn)用到日常生活和自身行為中。

　　藏傳佛教學(xué)銜制度在實(shí)踐中不斷鞏固和完善，逐步形成了當(dāng)代培養(yǎng)藏傳佛教高素質(zhì)人才的教育體系和學(xué)銜管理模式。授予活動(dòng)中，社會(huì)各界知名人士、各教派高僧大德都認(rèn)為，中級(jí)學(xué)銜既符合中級(jí)水平的僧人通過學(xué)經(jīng)考取學(xué)位的傳統(tǒng)，又符合當(dāng)下培養(yǎng)在數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)上都要與時(shí)代發(fā)展要求的新一代愛國愛教人士，充分照顧了藏傳佛教各教派中級(jí)水平僧人的學(xué)習(xí)與提高，是一項(xiàng)具有重要意義的工作，為藏傳佛教高素質(zhì)僧才培養(yǎng)和教義闡釋工作的順利開展提供了強(qiáng)大的智力支持，鑄就了堅(jiān)實(shí)的人才基石。

　　藏傳佛教有不同的教派，雖學(xué)習(xí)的經(jīng)典、修學(xué)的方法不一樣，但是方向、目標(biāo)完全相同。建立并實(shí)施藏傳佛教中級(jí)學(xué)銜制度，形成藏傳佛教高級(jí)學(xué)銜與中級(jí)學(xué)銜教育體系，兩者相輔相成，對(duì)于培養(yǎng)藏傳佛教人才、滿足藏傳佛教僧人考取不同學(xué)銜的愿望，具有十分重要的作用。僧才培養(yǎng)是從初級(jí)開始成長的，只有經(jīng)過中級(jí)、高級(jí)的學(xué)習(xí)鍛煉，才可能獲得高級(jí)學(xué)銜。初級(jí)、中級(jí)僧才這個(gè)底盤越堅(jiān)實(shí)，高級(jí)就有了更多選擇的可能性。特別是針對(duì)當(dāng)下僧才斷層來說，抓僧才梯隊(duì)建設(shè)就更為必要。新時(shí)期的中級(jí)學(xué)銜體系建設(shè)正是響應(yīng)這一舉措的又一重大舉動(dòng)。各佛學(xué)院要根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的不同因材施教，培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)藏傳佛教僧才，將對(duì)藏傳佛教傳承和變革起到極大的推動(dòng)作用。

　　（作者單位：中國藏語系高級(jí)佛學(xué)院）