別看縣委、縣政府“蝸居”在老宅里，辦公室十分擁擠，可投資上億元的學校已經建成了當地標志性建筑……云南巍山彝族回族自治縣以“窮縣辦富教育”的發展思路，踐行民族地區教育夢。（11月24日 中新網）

國家貧困縣、寒磣的政府辦公樓、地標性學校，即便在瞬間會有強烈的即視感，基于最原始樸素的情感，尤其是置于豪華辦公大樓并不鮮見的大背景下，當然會對這種“窮縣辦富教育”致以積極的敬意。

根據當地主政者的說法，把教育辦好也是一種很好的扶貧，讓大家有同等均衡的學習機會。如此一番的陳情，自然是值得贊賞的，而也正如當地教育工作者在“憶苦思甜”中所直呼的“變化太大”，作為一個貧困縣，當學校成為當地地標性建筑，無論是對“百年大計、教育為本”的尊重，還是扶貧之策的選擇，這樣的智慧和擔當，首先是值得肯定的。

當我們禮贊這些建成地標性建筑的學校時，仍需謹慎思索的是，如巍山這般以“窮縣辦富教育”的思路，能否成為“踐行民族地區教育夢”的路徑依賴呢？這絕不是妄自非議，在巍山“辦富教育”過程中，有這樣的一些事實是值得注意的：一是巍山是一個國家級貧困縣，根據當地主政者的說法， 該縣可支配的財政，也就幾個億；二是近幾年巍山縣每年對教育的投入在5億元，加上上級投入超過10億元，而其中至少有兩所學校的投資是超過1個億的；三是該縣政府辦公樓堪稱“寒磣”，根據記者的描述，部分樓房已經浸染苔蘚，一間約10平米的辦公室內有三四名辦公人員。

這些事實固然足以力證當地對教育的大手筆投入，而在同時，不得不追問的是，在資源稀缺甚至是貧困的大前提下，在教育方面投入如此多的資源，是否是一種科學的發展觀？都說民生無小事，教育當然算是民生，而同屬民生序列的，還包括醫療衛生、基礎設施建設、工農業發展等等諸多方面，當教育占據如此多的資源，會否造成顧此失彼的發展不均衡呢？而從教育發展的規律來說，資金投入當然是極為重要的硬件，但是，作為資源的投入，除了存在飽和的問題外，還有邊際效應遞減的規律，那么，這些大手筆的投入，是否都實現了精準、高效呢？那些動輒投入上億的中學，所要追求的到底是成為地標性建筑？還是注重實用呢？

此外，相比較之下，當地政府辦公樓的寒磣，又是否值得抒情的贊頌呢？當我們對豪華辦公大樓投以鄙夷時，我們所期待的是不是走極端的“寒磣”呢？無從知道那些長著青苔的政府辦公樓是否算是危樓。至少在10平方左右的辦公室里擠著三四名辦公人員，這并非是現代高效政府的應有標配。

姑且不說每一個政府工作人員都有一個舒適、安全的工作環境的正當需求，事實上，一個政府大院是一個地方的行政中心，是集中為民眾提供公共管理服務，我們固然是需要對一個奢華的政府大樓說不，但顯然這不是要回歸到毫無講究的寒磣，廉潔奉公下的樸素，或許是最值得擁有的政府大院情懷。

回歸到這些成為地標建筑的學校來說，我們可能并不是要歡迎那些看上去氣派的教學樓，不是說學校建得越氣派，就越能彰顯教育的發達，正如當地主政者所言，在舒適、和諧的學校里，“讓大家有同等均衡的學習機會”，或許這才是最值得禮贊的教育發展情懷。（高亞洲）