大力加強科普教育的意義有多大？全國政協教科文衛體委員會主任張玉臺給出的答案是：面對“十三五”時期經濟發展提出的新要求和新挑戰，科普工作被賦予了提升全民科學素質的重大使命，對全面實現小康社會意義重大。

9日上午，九三學社中央、全國政協教科文衛體委員會聯合召開的“大力加強科普教育”情況介紹會暨座談會。此次座談會邀請中組部、教育部、科技部、財政部、人社部、中國科協等部委的負責人和科技界、科協界、教育界的部分全國政協委員一起，圍繞《全民科學素質行動計劃綱要》實施情況、科普相關政策制度落實情況以及推進社區居民、未成年人、城鎮勞動者、農民、領導干部和公務員五類重點人群科普教育等內容展開座談討論。旨在為明年3月召開的“大力加強科普教育”雙周協商座談會做準備，同時也為國家有關部門制定科普教育的“十三五”規劃建言獻策。

座談會上，中國科協書記處書記、全民科學素質綱要實施工作辦公室主任徐延豪首先用一組數字概括了我國在推進公民科學素質、科學技術教育、傳播與普及工作方面取得的成效：根據第九次全國公民科學素質調查顯示，2015年我國公民具備科學素質的比例達到6.20%，比2010年的3.27%提高近90%，超額完成了“十二五”我國公民科學素質水平達到5%的工作目標。

“這是很大的成績。說明中組部、教育部、科技部、財政部、人社部、中國科協等部委在促進科普教育發展、推動科普場館建設，開辟科普新渠道等方面作了很多的工作，成效明顯。”張玉臺對“十二五”時期我國在提升全民科學素質、開展科普教育方面取得的成績給予了肯定。

“但不能諱言的是，盡管各地區在科學技術教育傳播與普及上取得了明顯的成效，仍然存在一些亟待解決的問題和困難。”徐延豪介紹，目前我國東西部地區之間、城鄉之間和不同性別之間的公民科學素質水平進一步擴大，各地科普基礎設施明顯呈現東部多西部少、中心區域多偏遠區域少的局面。科普服務手段也明顯落后于社會信息化發展進程，難以滿足公眾科學文化需求。

“資源投入不足、評價導向不完善、激勵機制不健全、科普專職人員隊伍薄弱等問題也嚴重影響了科普教育工作的開展。”教育部科技委副秘書長朱小萍補充道。

“應盡快制定出促進國家科普發展的規劃和政策，明確我國科普發展的重要目標，同時推進《中國公民科學素質基準》的宣傳和實施工作，加強科普國際合作與交流。”科技部政策法規與監督司副司長安守海表示。

在全國政協提案委員會副主任、九三學社中央副主席賴明看來，大力加強科普教育應抓住短板和重點人群，同時在教育、培訓、人才、文化和載體等重點領域開展工作。“可以采取政府購買服務的辦法，讓科技工作者成為科普教育的主力軍。”

“沒錯，科技工作者是科普專業隊伍的主要力量，如何調動他們的積極性應成為推動科普教育工作的重要著力點，而推動科普教育一定要以提升公民素質為本，把科技倫理提到科普工作更加重要的位置來考慮。”全國政協委員、中國科學院副秘書長曹效業表示。

全國政協委員、北京師范大學黨委書記劉川生和全國政協委員、中國航天科技集團公司第十一研究院研究員曲偉更關注科普知識傳播手段的創新問題。他們建議充分利用電視、廣播、手機等手段傳播科普信息。“可以在電視上開辟專門的科普頻道，也可以拍攝專題紀錄片，在電影院的電影播出之前播放。”劉川生說。

全國政協委員、清華大學航空宇航系副主任、推進與動力技術研究所所長樸英提出科普教育的頂層設計問題。“科普應該是一個常態化的工作，不應以舉辦幾場科普活動為主要方式，更不能搞科普運動。”她與全國政協委員、中國科學院古脊椎動物與古人類研究所學術委員會副主任王元青都認為科普教育工作應搞好頂層設計，動員全社會的力量參與進來，針對不同人群分類開展。

“十三五”期間，我國全民科學素質行動的目標是“到2020年，科技教育、傳播與普及長足發展，建成適應全面小康社會和創新型國家的現代公民科學素質建設的組織實施、基礎設施、條件保障、監測評估等體系，公民科學素質建設的公共服務能力顯著增強，公民具備科學素質的比例達到10%，達到創新型國家水平。”

“這就要求我們必須繼續堅持‘政府推動、全民參與、提升素質、促進和諧’的工作方針，圍繞‘節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康、促進創新創造’的工作主題，抓住五大重點人群，精準發力、全面跨越，推動科學技術的教育、傳播與普及，扎實推進全民科學素質的提升。”張玉臺說。

委員們紛紛表示，希望“十三五”時期能更多地組織委員參與科普工作，讓委員們有更多的機會為加強科普教育獻計出力，與有關部委共同推動我國科普工作邁上新的臺階。

座談會由全國政協教科文衛體委員會副主任、科技部原副部長陳小婭主持。全國政協副秘書長、機關黨委書記張秋儉，全國政協人口資源環境委員會副主任齊讓出席座談會。