教育供給側改革與創新創業研討會專家合影。

人民政協網北京1月26日電 由《經濟》雜志社主辦，《經濟》雜志與中國教育研究發展中心聯合承辦的“教育供給側改革與創新創業研討會暨‘云谷創新社’教育成果鑒定會”26日在京召開。《經濟》雜志社社長、總編陳志強，《經濟》雜志-中國教育研究發展中心主任、賽云九洲科技股份有限公司董事長辛世偉等嘉賓出席會議。

中國陶行知基金會常務理事、中國教育學會教育學研究會副理事長滕純研究員在研討會上表示，創業不能僅僅被視為創辦一個企業，而是滲透于人們生活中的一種思維方式和行為模式，是創造性地開拓或者破壞舊有規則，需要針對性地教育，以促進社會的創業氛圍，培養創業者。創業教育是一個基礎性的、全球性的教育學概念，培養和提高學生（學員）的創業素質，包括創業意識、創業能力、創業心理品質和創業知識等，承擔著企業家、職業經理人、職業化員工、高素質人才的培養和素質提高等重要支撐作用。凡是經濟發達區域，創業教育都發展迅猛，并成為經濟社會發展的重要支撐。

中國城鄉發展基金會理事長，中國國際經濟科技法律人才學會副會長梁葆真認為，創業教育是培養人的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創業能力的教育。創業教育被聯合國教科文組織稱為教育的“第三本護照”，被賦予了與學術教育、職業教育同等重要的地位。“創業”和“創業教育”具有緊密的聯系。我國大部分地區尤其是中西部欠發達地區，可以走依靠創業教育推動創業發展的道路，在此背景下，創業教育被賦予了更多的功能和更大的責任。

北京師范大學政府管理研究院副院長劉洋強調，學生是公共教育服務的最終體驗者和消費者。消費觀引導下的廣義教育資源供給與服務，關注學生的實際獲得，實現教育改革從“需求側的拉動”到“供給側的推動”的根本轉變。而“高精尖創新驅動和鼓勵學生創業創新”豐富和替代傳統僵化、過時、單一的專業課程體系是其中的關鍵。與九年義務教育之于提高全民基本素質一樣，將創業教育納入素質教育與政府責任，扶持創業教育優先、率先發展，盡快形成“多層級、多類型、廣覆蓋”的創業教育格局，吸引更多人關注創業、主動創業，對于實現全面建成小康社會的戰略目標來說無疑是一條破局良策。

在“云谷創新社”教育成果鑒定會上，鑒定專家委員會聽取了成果完成單位——賽云九洲科技股份有限公司所做的工作報告，審查了有關技術資料，現場觀摩了成果的系統演示，經過認真討論，專家一致認為，“云谷創新社”平臺積極響應“大眾創業、萬眾創新”國家戰略，平臺具有較好的示范性，在“互聯網+”時代下，能夠推動我國創業教育供給側改革，提升和優化大專院校、職業院校的創業創新課程體系，促進學生創業創新，提高教師的業務知識。幫助各地人力資源部門，為城鄉就業者、返鄉農民工等群體提供實用的創業創新課程體系，提高創業成功率。推動形成政府、機構、高校、企業、園區、師資、大學生、創業者整合對接，形成“互聯網+創業園區”。