教育部辦公廳近日下發(fā)了《關(guān)于做好2016年城市義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》，明確提出在教育資源配置不均衡、擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈的地方，根據(jù)實(shí)際情況積極穩(wěn)妥采取多校劃片。這是教育部首次在官方文件中提出實(shí)施多校劃片。（2月21日《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》）

學(xué)區(qū)房一直都是一種詭異的存在，哪怕房子很陳舊、交通不便利、生活配套也不完善，都不會(huì)影響其高企的價(jià)格。這種情況，在很多大城市、省會(huì)城市基本上都是一種常態(tài)。

比如在北京金融街南部邊緣毫不起眼的胡同里，就誕生了最貴學(xué)區(qū)房的記錄——40萬元一平米。“寸土寸金”的說法，在這里得到了最佳的詮釋。價(jià)格高企的“學(xué)區(qū)房”背后，也引來了民眾極大的批評(píng)與質(zhì)疑。教育部門在這方面要有所作為，是情理之中的事情。

如今，教育部辦公廳下發(fā)《通知》，首次在官方文件中提出實(shí)施多校劃片。所謂多校劃片就是一個(gè)小區(qū)對(duì)應(yīng)多所小學(xué)、初中，讓買了學(xué)區(qū)房的家庭也不確定到底能上哪個(gè)學(xué)校。其目的與初衷顯而易見，就是為了給學(xué)區(qū)房降溫、緩解教育資源不均衡的現(xiàn)實(shí)。

“多校劃片”的誕生，就是為了應(yīng)對(duì)“單校劃片”產(chǎn)生的社會(huì)問題。當(dāng)學(xué)生入讀小學(xué)、初中從“一對(duì)一”變成了“一對(duì)多”時(shí)，其入讀什么學(xué)校就有多種可能性。

從理論上來說，這能消減學(xué)位房的優(yōu)勢(shì)，解決家長們過分追捧學(xué)位房的現(xiàn)狀。而從一些地方的試點(diǎn)與實(shí)踐來看，一些地區(qū)的學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格的確有所回落，這是給政策規(guī)定最好的回應(yīng)。如此分析，是不是意味著“多校劃片”就是破解“擇校熱”的靈丹妙藥呢？

答案是否定的。盡管“多校劃片”的初衷良好，但也并非治本之策，因?yàn)槠浣獠婚_擇校熱的死結(jié)。

一則，義務(wù)教育要滿足就近入讀的條件，如果“多校劃片”，一些學(xué)生上學(xué)的地方會(huì)不會(huì)有些遠(yuǎn)呢？二則，當(dāng)前教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，也呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象：好的學(xué)校扎堆在一個(gè)區(qū)域間，其他地方都是不好的學(xué)校，這就是說，在遵循就近入學(xué)的原則上“多校劃片”，對(duì)一些學(xué)生來說，可能是劃到哪一所，差別都不會(huì)太大。

變“單校劃片”為“多校劃片”，從某種意義上來說，改變的只是形式，不變的還是“拼爹拼票子”的本質(zhì)。

通過“多校劃片”這種方式，或許能為學(xué)區(qū)房降溫，但終究是治標(biāo)不治本的。只要學(xué)校的教育教學(xué)水平有優(yōu)劣之分，只要教育資源還沒有真正做到均衡分配，無論是“單校劃片”或“多校劃片”，都不能從根本上解決“擇校熱”的問題。就當(dāng)然而言，仍然需要繼續(xù)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，唯有如此，“擇校熱”降溫才具備現(xiàn)實(shí)的土壤。（龍敏飛）