盡管近年來我國中等職業教育發展迅速，建立起了初步的職業化教育體系，省政協委員、民進杭州市委會副主委、杭州市教育局副局長肖鋒，杭州市余杭區政協委員、民進余杭區委會副主委、臨平職業高中高級教師江小洪認為，中職教育體系建設現狀與新的形勢要求、群眾期盼和社會需求還存在著一定的距離，建議“十三五”期間打造升級版“現代化中等職業教育體系”，加快培養高素質勞動者和技術技能人才。

“只要提及中職教育，許多家長仍會認為，那是中考分數不高學生的無奈選擇。”肖鋒說，目前高中招生模式也是先重高再普高，然后才輪到職高，人事招聘也把大量的高職畢業學生拒之門外。同時，目前的中職教育體系還沒有形成多部門聯動的局面。如辦學體制單一、教學體制死板，管理體制、運行機制和人才培養模式都存在不足。

江小洪則認為，現在的校企合作中學校的熱情很高，而企業缺乏積極性與主動性，校企合作沒有形成利益共同體。另外，學校普遍存在招高技能教師難現象，如何吸引更多的企業技術人員進校參與教學，將專項技能轉化為課堂教學基本是個空白。

他們建議，轉變觀念，引導崇尚一技之長、不唯學歷憑能力的氛圍，進一步制定完善《全國現代職業教育發展規劃》。建立由當地政府分管領導牽頭的職業教育聯席會議制度，定期協商、統籌協調現代中職教育的規劃、資源配置、經費保障、督導評估等工作。組建政、行、企、校一體的辦學理事會，實行理事會領導下的政、校、企聯合辦學體制。搭建社會力量參與職教辦學的平臺，探索發展股份制、混合所有制職業學校。建立約束與激勵相結合的企業參與職業教育的動力機制，明確學校、企業在職業教育中的責任與義務，形成多主體辦學、多渠道投資、全方位、深層次校企合作的現代職業教育推進體系。

他們呼吁，積極推進政府主導、行業指導、企業和學校為主體的產教融合、校企合作的制度化建設，充分發揮各自在產業規劃、經費投入、實訓基地、教學管理等方面的優勢，形成疊加和溢出效應。創新職業教育辦學模式和育人模式，促進職業學校專業設置與產業布局對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與資格證書對接。建立職教師資來源多渠道機制，制定靈活的編制政策和錄用條件，建立職業學校教師和企業工程技術人員、高技能人才相互兼職交流制度，鼓勵學校之間建立專業聯盟，實現資源共享。建立科學合理、持續增長的職業教育經費保障機制，加大對特色專業、區域經濟急需專業的投入力度。