人民政協網北京3月8日電(記者 修菁)“特別欣喜在‘十三五規劃綱要(草案)’推進教育現代化部分,提升大學創新培養一節,提到要‘強化實踐教學’。”

今年是天津大學書記、全國政協委員劉春平連續第三年遞交關于加強大學生實踐能力的提案。在他看來,建設“雙一流”大學首先發力的就應是教育教學體系的改革。而結合當下中國國情,大學生創新精神和實踐能力的培養格外重要。

“教育部曾在2012年下發《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》,明確要求理工農醫類本科專業實踐教學環節要不少于總學分(學時)的25%,但現在很少有高校可以做得到。這也是今年遞交呼吁重視大學生實踐能力提案的案由。”劉春平希望通過他的呼吁建議,能夠由國務院發文,出臺一部關注加強高校實踐育人的工作指導意見,“因為大學生實踐能力的培養,不僅是高校的事,而是一件全社會共同努力的事,必須既要解決企業的顧慮,明確其責任,又能激發其接受學生實習的熱情。”劉春平說道。

對于如何建設“雙一流“大學,劉春平認為各方應發力的第二方面是構建以人為本的科研創新體系,完善科技成果轉化和受益分配機制。“本月初國務院下發的《實施〈中華人民共和國促進科技成果轉化法〉若干規定》非常適時。有關創新成果處置權、使用權和收益權,確實影響了科研成果轉化率。”讓劉春平欣喜的是,在十三五規劃草案中,對創新成果處置權、使用權和收益權,同樣作出了讓科研人員暖心的描述:國家將全面下放創新成果處置權、使用權和收益權,提高科研人員成果轉化收益分享比例,支持科研人員兼職和離崗轉化科技成果。

“第三方面工作是做好人事分配制度改革,特別是師資隊伍的建設。”劉春平認為,需要對目前的高校師資隊伍細化分類、合理評價,比如對于教學型、研究型、教學科研并重型的教師,考核指標要不同;比如引進國外大學的教師終身制,以讓好的教師能夠安心工作,長期深入地研究一些問題。

劉春平表示,建設“雙一流大學”第四方面要著力做好的是高校內外部治理結構的改革。“內部來講,就是要處理好行政權力、學術權力、民主權力等這樣內部權力框架、結構。哪些是行政需要處理的,哪些是學術需要處理的,哪些要走民主程序,要嚴格地劃分好,發揮各自的這種職能作用。外部來講,就是要處理好高校、社會、政府的關系,各司其職。”