“十三五”要全面建成小康社會，在此基礎上還要實現經濟保持中高速增長、人民生活水平和質量普遍提高、國民素質和社會文明程度顯著提高、生態環境質量總體改善、各方面制度更加成熟更加定型。要實現這些發展目標，必須牢固樹立創新、協調、綠色、開放、共享發展理念。藍圖已經繪就，關鍵在于組織實施、在于狠抓落實、在于落地有聲。在這個過程中，有兩個人群更應該值得關注。一是老科技工作者；二是農村中學生。

“十三五”規劃

老科技工作者是指退休的科技工作者。這是一個特殊人群，他們在科技界德高望重，在社會上有影響，是推動創新發展、培養科技人才、傳播科學技術的重要力量。聯合國世界衛生組織經過對全球人體素質和平均壽命進行測定，對年齡劃分提出了人一生可分為五個階段的標準。即0~17歲；18~65歲；66~79歲；80~99歲；100歲以上。我國退休年齡現階段一般以年滿60歲就可以辦理退休，60~79歲有長達20年的時間。事實上，有不少老同志由從那么繁忙的崗位上突然閑居在家，心理需要一個適應期。老科技工作者在身體允許、自覺自愿、工作需要的情況下，可以發揮優勢，為提升自主創新能力和提高全民科學素質，建設創新型國家、全面建成小康社會出謀劃策、獻計出力。

再說說農村中學生這個人群。現行的教育安排，在農村一般是高中進入縣城，初中根據實際情況，多數留在農村鄉鎮。在實施素質教育的今天，良好的科學素質是人的全面素質的重要組成部分，是未來人才素質的一項十分重要的內容。農村初中學生由于受到社會、家庭、學校、經濟、文化等各種條件的限制，特別是有的學生家長常年在外打工，教育的擔子就落在學校和老師的身上。科學素質教育對農村中學的老師來說也是新的課題與挑戰，推動農村科普教育，提升中學生的科學素質已迫在眉睫。我國的科普教育經過多年來的努力，公眾的科學素養已有了顯著的提升，2015年我國具備科學素質的比例達到6.2%，超過了“十二五”規劃中的5%目標。但同時應該看到，現實中東西部差距拉大、城鄉差距拉大、農民科學素質提高緩慢。農民特別是農村青少年科學素質的提升的任務既是重點又是難點。

盡管教育部門、科協組織多年來一直在加大力度，但是和廣大農村、特別是老少邊窮地區的需求相比還是杯水車薪。社會能夠做點什么？3年前，中國科技館發展基金會向社會募集資金2000萬元，實施農村中學科技館公益項目。內容包括互動展品、數字科技館、多媒體投影、學生創意作品等。試點示范，社會、政府跟進，已經在300個中學落地。組織形式多樣的活動，受到學校、學生、老師和社會各界的好評，要求不定期向當地小學生和村民開放。計劃在“十三五”期間在社會各界的共同努力下建成1000所農村中學科技館。

那么，“一老一少”這兩個人群，能否拉起手來？

我認為，有關部門和社會組織可以創造條件，引導和鼓勵老科技工作者多關注農村中學生，給老科技工作者更多發揮余熱的空間，給農村中學生更多接觸科學、學習科學的機會。

（作者系全國政協人口資源環境委員會副主任、中國科協決策咨詢專委會主任）