秦和委員介紹，近年來，雖然貧困地區和貧困人口受教育水平有了明顯提高，但總體而言，我國教育公共服務的城鄉差距、區域差距和群體差距仍然存在。不少貧困家庭的子女，既難以接受一定質量保障的基礎教育，也較少有機會獲得有效的職業技能培訓。

秦和委員建議，國家層面要加強頂層設計，將扶智作為扶貧開發的長遠之策和根本大計，對各地教育扶貧工作提出明確要求、作出系統部署，切實加大對貧困地區、貧困人口的教育扶持力度。具體可從以下幾方面入手：一是全面完成貧困地區義務教育薄弱學校改造任務，基本實現義務教育辦學條件標準化；二是大力支持貧困地區鄉村幼兒園建設，加快構建貧困地區鄉村學前教育體系；三是以中等職業教育為重點，加大對貧困地區普及高中階段教育的支持力度；四是大力加強職業教育和技能培訓，提升貧困人群就業創業能力；五是進一步調整完善保障貧困地區農村學生上重點大學的政策措施；六是加強貧困學生信息與貧困家庭人口信息的對接，實現精準資助。

（記者 鮑盛華 晉浩天）