“一小時收入18842元，在線輔導教師收入超網紅？”最近，這條消息在網絡上引來了不少朋友的關注，這個薪資甚至超過當下火熱的網絡女主播。在線教師收入真的這么高？據媒體調查，網傳的高收入是真實的。南京市教育局一位負責人表示，“線上輔導”是新生事物，但屬于“在校外社會力量辦學機構兼職從事學科類教學、文化補習并從中獲取報酬”一類，所以是被禁止的。

《第三次工業革命》的作者杰里米·里夫金，在《零邊際成本社會》里描述了在線輔導的前景。在其看來，傳統課堂走向衰落，在線教育正在興起，成本接近于零的教育將日益成為高等教育的全新教學模式。如果說杰里米·里夫金描述的還是未來場景，特別是高等教育場景，時勢的變化已經說明這一天正在到來，而且延伸到全部教育。

從新聞中看到，相對于線下輔導動輒上百元的收費，線上輔導價格明顯便宜得多。一個老師介紹，“只要是1塊錢的課他們都會買，5塊錢貨比三家，9塊錢就要斟酌一下”。而且線下輔導還不好即時評價，線上輔導講得好與不好學生會及時評價，看不懂的地方可以隨時回放。即便拿互動性來說，也可以通過QQ群等方式解決。只要師資力量有保證，難怪家長和學生青睞，一堂課吸引幾千個學生參與，也自然不是什么意外。

現在，有關方面根據禁止中小學教師有償補課的規定，認為雖然“線上輔導”是新生事物，但從本質講應該屬于校外兼職，“所以是被禁止的”。對規定的理解，是沒有問題的。但關鍵在于，現在從上到下每年都在提禁止有償補課，但真正決絕了嗎？就人們的觀察來看，有不參加有償補課的老師，但絕對沒有不發生有償補課的城市，幾乎沒有不發生有償補課的學校。可以說，在線輔導戳破了有償補課這一“皇帝的新衣”，對有關方面的治理能力提出了新的挑戰。

在線輔導與網上購物一樣，同樣屬于創新的力量。而且，這是一個大的發展趨勢。隨著零邊際成本社會的到來，物流網的加速建設，只要放開文憑的管制，不要說在線輔導，即便在線教育也會“忽如一夜春風來”。在這樣的背景下，擋是很難擋得住的。這就跟現在的網絡打車一樣，單純喊停既不可行，也必然會遭受更多的非議。

其實，相對于有償補課，在線輔導對于現行教學，特別是師德的沖擊相對較小。站在教師的角度，不是所有教師都能開通在線輔導。一般的老師，即便加入，也會面臨沒有學生問津的尷尬，只有那些教有所長的老師才會受到學生歡迎，才能創造自身價值。這也是在鼓勵老師提高自身水平，把自己的本職工作做好。站在家長和學生的角度，參加在線輔導的費用，只有線下輔導的一個零頭，而且時間安排相對靈活。想想現實中一些學生，一年補課費用需要幾萬元，成天忙得不可開交。因為不在任課教師那里補，從而導致歧視和對立，更會明白在線輔導的好處。

當然，在線輔導也不是完美無缺，也有自身的一些缺點。但要看到，這畢竟是大勢所趨，不要試圖做螳臂當車之舉。綜合而言，這是一個新生事物，對在線輔導不要一棍子打死。更何況，由于處在風口上，即便想打也未必能打死。遑論，有關方面年年在喊禁止有償補課，可其依然存在，不見緩解。這何嘗不是對有償補課的一個疏解。