5月22日,全國政協教科文衛體委員會為期一周的“在扶貧攻堅中加強教育信息化建設,推動義務教育均衡發展”和“留守兒童教育問題”聯合調研在河南省鄭州市拉開帷幕。

“我是教育系統的‘老人’了,曾跟很多委員討論過,大家想法一致:教育信息化這條路遲早是要走的,早走早受益。”全國政協委員、教科文衛體委員會副主任,教育部原副部長、關心下一代工作委員會主任李衛紅在座談會上直言教育信息化的重要性。她特別提到,今年全國政協大會期間教育界別聯組會上,教科文衛體委員會特意推薦全國政協委員、華中師范大學黨委書記馬敏作大會發言,內容就是“教育信息化”。在李衛紅看來,作為發展中國家,因城鄉、地域差距,我國存在教育不均衡現象。“靠什么去跨越?就算從城里派再多的優秀教師,面對如此多的農村學生也是不夠的。為此,我們必須依靠教育信息化手段,縮小因教育資源不足帶來的不均衡,促進教育公平。”

聽完河南省政府及有關部門、團體的介紹,李衛紅認為,如今各地對教育信息化重要性的認識、設備提供已經基本到位,但是欠缺可供使用的優質教育資源,很多農村老師只能把電子設備當擺設,而學生不得不“望設備興嘆”。“如今,高速公路是建起來了,上面還得配上優質的車,下一步我們必須考慮怎樣搭建好優質資源的共享平臺。”李衛紅這一提法與現場多位委員不謀而合。全國政協常委、北京四中校長劉長銘表示,自己在基層走訪過程中,發現不少農村老師也配備了電腦,有的農村學校的信息化設備也不差。可是,利用程度很低,信息化還僅僅停留在用投影儀代替黑板的水平,這在增加教育成本的同時卻沒有帶來教育質量的轉變。“這不是老師單方面的問題,優質資源缺乏確實是一個問題。”劉長銘提醒,推動教育信息化建設,除了硬件設備上的投入,還需要注重在具體應用上如何與教育教學相融合。“如果單純只拿考試成績評估學校或教師的水平,那用不用信息化根本不重要,多準備幾套卷子就可以了,所以一定要轉變理念。”

關于高速路上“車”的問題,全國政協委員、上海市教科院副院長胡衛認為還需要深入考慮:所配備的資源是解決教師教學所用還是支持學生個性化發展所需?此外,他注意到,現在教育信息化專項經費大多只能“投在磚頭但不能投在人頭”,即可以用于建設多媒體教室、安裝寬帶、配備電子儀器等硬件上,但很難用于師資隊伍的培養、培訓,然而很多地方教育信息化的推進難點恰恰在于“有設備,但沒人會用”。

座談會上,調研組提出的很多問題正是河南省及相關部門在情況介紹時所提及的挑戰:信息技術與教育教學融合度有待提升、教師和學生以應用為核心的教育信息化發展理念需要進一步強化、教師信息素養有待提高……“我們希望此次調研,堅持問題導向、切中要害、提出可行性意見。”全國政協委員、教科文衛體委員會副主任、上海交通大學原黨委書記馬德秀表示,今年6月下旬,全國政協將召開專題議政性常委會議,就如何實施精準扶貧、精準脫貧,提高扶貧實效建言獻策。教育信息化是精準扶貧的重要手段之一,調研組此行將聚焦大家的問題,針對此次調研中反映出的問題作重點發言,提出切實可行的意見建議。