為出國、為升學 學生社會實踐越來越功利

暑假即將結束，在本市一家博物館科普部門工作的江先生終于松了口氣。暑假期間，他頻頻接到來自親戚、朋友的電話，所有來電的目的都是一樣的，就是拜托他將自家孩子安排進博物館做個志愿者。

按理說這本該是件雙贏的好事兒：對于孩子來說，社會實踐可以幫助其了解社會、鍛煉待人接物的能力、培養公益助人的意識；對于博物館來說，暑期客流量大，有志愿者的幫助可以更好地為觀眾提供服務。然而，江先生有時候卻被這些電話弄得有些心煩。因為一般來說，進入博物館從事志愿者服務除了需要接受一定的培訓之外，還需要保證一定的服務時間。然而，打電話來拜托他的朋友，讓孩子參加社會實踐的目的卻很“功利”——不是為了在出國留學的簡歷上“錦上添花”，就是為了完成硬性的學校任務。至于是不是真的參加了志愿服務，服務了多長時間，根本不在這些家長的考慮之內。

記者在采訪中了解到，針對這一現象，很多博物館不得不采取應對措施。自然博物館負責志愿者事務的工作人員李莉告訴記者，自然博物館暑期提供給學生志愿者的崗位主要集中在展廳講解、科普活動輔助、4D影院等，這些崗位都需要一定的專業度以及時間保證。經過多年的實踐，自然博物館形成了與學校社團合作的模式，現在已經很少接受個人志愿者。“這樣在一定程度上可以保證我們面向公眾時的服務質量。”對于如今有的學生抱著功利目的參加社會實踐的行為，李莉也表示了理解，“學生們應該也很無奈。”李莉說，此前他們也接到過類似中介機構的電話，要求組織各校學生來館里實習服務，“與這些中介機構相比，我們顯然更信任學校。”

據悉，隨著本市教改的深入，綜合社會實踐能力成為各個學校育人的重要衡量指標。上個月，北京市教委下發了《關于加強和改進初中學生綜合素質評價工作的實施意見》（試行），明確要求將包括志愿服務在內的初中學生綜合素質評價結果作為初中升學的重要參考和依據。（記者牛偉坤）