新中國建立以來,特別是改革開放以來,我國的經(jīng)濟(jì)社會和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化,過去危害嚴(yán)重的傳染病、寄生蟲病、地方病和營養(yǎng)不良性疾病等在我國已大幅度下降,而非感染性疾病,包括心腦血管疾病、高血壓、糖尿病等慢性病已經(jīng)成為國民健康的主要危害,這些疾病的預(yù)防依靠傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式是不可能解決的。

全國政協(xié)委員、河北醫(yī)科大學(xué)副校長 段惠軍

有充分的證據(jù)表明,慢性病的發(fā)生與人們的生活方式和生活行為,包括吸煙、酗酒、飲食習(xí)慣、缺少體育鍛煉、不良情緒以及吸毒、性亂等密切相關(guān)。發(fā)達(dá)國家的實踐已經(jīng)證明,通過健康教育改變?nèi)藗兊纳罘绞胶蜕钚袨?可以使許多慢性疾病的發(fā)病率和死亡率明顯下降。因此,我國應(yīng)盡快構(gòu)建完善的全民健康教育體系,培養(yǎng)全民的健康生活習(xí)慣,降低慢性病的發(fā)病率和死亡率,促進(jìn)全民健康,為實現(xiàn)全面小康貢獻(xiàn)力量。

健康教育,可使“健康中國從我做起”成為每位公民的自覺行動——每個人都主動改變不健康的生活方式和行為,養(yǎng)成健康的生活方式和生活行為,促進(jìn)身體健康;通過加強(qiáng)個人修養(yǎng)主動適應(yīng)社會,保持平和心態(tài)并與人友善,促進(jìn)心理健康。這樣二者結(jié)合,真正做到身心和諧,最終達(dá)到身心健康。