央視《中國詩詞大會》第二季剛剛結(jié)束熱播，引發(fā)了社會對于傳統(tǒng)詩文教育的關(guān)注。怎么樣才能讓青少年喜歡古詩詞、攜上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因？專家提醒：古詩文教育學校是主陣地，幼兒學古詩重在培養(yǎng)語感、陶冶性情，注重形式多樣，切忌搶先早學、硬背。

復旦附中16歲學生武亦姝獲得央視第二季《中國詩詞大會》冠軍，她的優(yōu)異表現(xiàn)贏得了評委專家和廣大觀眾的高度行嗎。除了武亦姝之外，上海青少年在這一比賽中的整體表現(xiàn)面厚點亮，在強手如林的“百人團”中占據(jù)了近10%名額。

在對這一亮眼成績欣慰的同時，上海市教委副主任賈煒不忘提醒家長們，不要超前讓孩子去背詩，這是不符合腦科學的。中華傳統(tǒng)文化教育是一個長期積累的過程，切忌急功近利，一定要遵循學生的認知規(guī)律、遵循古詩文教育的特點。幼兒階段主要是培養(yǎng)孩子的語感，陶冶他的性情。古詩文的教學目的不是讓孩子簡單的背誦，而是與古人的對話、是文化的認同。在積累的過程中，古詩文教學的形式是多樣的，評價也是形式多樣的，切忌盲目的早學、搶學，把培養(yǎng)的過程變成一個應試的過程。

賈煒說，上海始終把學校作為開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主渠道，課堂教學作為開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主陣地。古詩文教育是從學生的興趣、習慣入手，來培養(yǎng)學生對于傳統(tǒng)文化學習的自信，和提高他審美的境界，是作為一種文化傳承而不是應對考試來看待的。上海孩子所取得的成績背后體現(xiàn)的綜合素質(zhì)非常明顯。真正喜歡古詩文的，可能在學生中只占30%，其中真正出類拔萃的又是喜歡者中的30%。上海的學校古詩文教育就是從興趣入手，從志向的培養(yǎng)為重點，以健全的人格培養(yǎng)為目標，既堅持共同基礎(chǔ)，不隨意的拔高要求，增加不必要的負擔，又要注重培養(yǎng)學生個性特長，有針對性的布置作業(yè)，讓有興趣的孩子“長板”做得更長。

據(jù)介紹，為傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，上海在中小學階段構(gòu)建了“六進”長效機制，即古詩文教育“進教材”、“進課堂”、“進課外”、“進網(wǎng)絡(luò)”、“進隊伍建設(shè)”、“進評價體系”。

根據(jù)2004年頒布的《上海市中小學語文課程標準》，上海市編寫的中小學語文教材中，文言課文（篇目）在四至六年級約占課文總量的20%，在七至九年級和高中基礎(chǔ)型課程中約占40%。此外，上海市編有《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀》等系列教材，各區(qū)和學校層面更衍生出大量的區(qū)本教材和校本教材。在上海的中小學里，很多語文教師都能注重激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情，讓學生在反復誦讀中抓住重點意象，體味作者情思，感悟美好意境，品出內(nèi)在理趣，涵養(yǎng)品德性情；引領(lǐng)學生用語文的方式參與各種傳統(tǒng)節(jié)日活動，敘寫節(jié)日生活、表達節(jié)日風習、述說節(jié)日源頭等。老師們還采用組內(nèi)討論、組間辯論、全班交流、角色扮演、檔案袋等多元化方式予以評價，以增強古詩文學習的趣味性。很多中小學還開設(shè)了和古詩文閱讀有關(guān)的校本課程。除了語文課堂上的瑯瑯書聲，在很多中小學，還經(jīng)常可以聽到同學們在每節(jié)課的兩分鐘預備鈴時間內(nèi)誦讀古詩詞，聲聲入耳，句句入心。

在校外，上海也為古詩文教育搭建了各種平臺。自2002年起，已連續(xù)開展15屆上海市中小學生古詩文閱讀大賽，總計超過200萬名中學生參賽。在學生集中的“易班”網(wǎng)上，培育社會主義核心價值觀被落細為每年4000多項線上線下活動，落小為數(shù)以百計的應用功能、數(shù)以千計的討論議題、數(shù)以萬計的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品；此外，還開展了“我愛中華詩詞美——上海中小生古詩詞學習創(chuàng)新展示活動”，引導學生將古詩詞學習與個人興趣愛好相結(jié)合，培養(yǎng)學習傳統(tǒng)文化經(jīng)典的良好習慣。（記者姜泓冰）