“臺(tái)灣青年遭‘去中國(guó)化’毒害，造成對(duì)祖國(guó)大陸的疏離感；大陸青年由于兩岸長(zhǎng)期隔絕，對(duì)臺(tái)灣的陌生感也在增長(zhǎng)。”談及兩岸青年在心靈上的疏離趨勢(shì)，全國(guó)政協(xié)民革界委員張伯軍不無(wú)擔(dān)心地說(shuō)道。

3月7日，全國(guó)政協(xié)民革界別進(jìn)行聯(lián)組討論。張伯軍在會(huì)上就民革中央提交的《關(guān)于完善機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)涉臺(tái)教育健康發(fā)展的提案》作了發(fā)言，建議涉臺(tái)教育要明確內(nèi)容，建立機(jī)制，完善配套，要借助教育解決兩岸青年心靈疏離的問(wèn)題。

為什么會(huì)選擇涉臺(tái)教育這個(gè)研究課題？記者了解到，這緣于民革中央祖統(tǒng)委員會(huì)與廈門(mén)大學(xué)臺(tái)灣研究院合作的一項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查顯示，大陸青年學(xué)生對(duì)兩岸關(guān)系的認(rèn)知呈現(xiàn)多元化和碎片化的特點(diǎn)，對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的認(rèn)識(shí)抽象化，對(duì)臺(tái)灣社情民意的了解粗淺化；大多數(shù)大陸青年學(xué)生對(duì)島內(nèi)的政治生態(tài)不了解，對(duì)島內(nèi)深層次的矛盾不了解，對(duì)臺(tái)灣歷史和文化沿革的知識(shí)嚴(yán)重缺失。

習(xí)近平總書(shū)記指出，我們所追求的國(guó)家統(tǒng)一，不僅是形式上的統(tǒng)一，更重要的是兩岸同胞的心靈契合。民革中央認(rèn)為，要避免兩岸青年由于群體意識(shí)差異形成的心理隔閡進(jìn)一步加深，就迫切需要率先在大陸建立一套系統(tǒng)化的涉臺(tái)教育體系，引導(dǎo)和教育大陸青年主動(dòng)承擔(dān)起歷史使命。

民革中央在提案中指出，涉臺(tái)教育主要存在三方面的問(wèn)題：一是概念比較模糊，界定不清，導(dǎo)致涉臺(tái)教育無(wú)法成為一門(mén)獨(dú)立的科目；二是缺乏統(tǒng)一的涉臺(tái)教材、教綱，導(dǎo)致涉臺(tái)教育難以規(guī)范化；三是開(kāi)展青少年涉臺(tái)教育的保障機(jī)制還沒(méi)有形成，教育部門(mén)對(duì)涉臺(tái)教育的理論研究、實(shí)踐探索、評(píng)價(jià)機(jī)制的建立、教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)等多方面的研究和投入不夠。

對(duì)此，民革中央認(rèn)為，首先應(yīng)明確涉臺(tái)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化教育。張伯軍具體指出，教學(xué)內(nèi)容主題要鮮明，一方面要以臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)、演變?yōu)橹骶€，以“九二共識(shí)”及“兩岸交流發(fā)展史”為核心內(nèi)容，從“歷史”“法理”“意義”以及“實(shí)例”等方面系統(tǒng)闡述臺(tái)灣問(wèn)題和兩岸關(guān)系；另一方面應(yīng)以臺(tái)灣發(fā)展史為教學(xué)內(nèi)容的縱軸，打通臺(tái)灣社會(huì)發(fā)展的脈絡(luò)，強(qiáng)化“一個(gè)中國(guó)”的歷史觀。在具體教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)普及臺(tái)灣基本知識(shí)，填補(bǔ)大陸青年學(xué)生對(duì)臺(tái)灣社會(huì)的認(rèn)知空白。同時(shí)，要以涉臺(tái)時(shí)政教育為輔助，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑和心理疏導(dǎo)。

在涉臺(tái)教育工作機(jī)制建設(shè)方面，民革中央建議，由教育部和國(guó)臺(tái)辦牽頭成立“青少年涉臺(tái)教育課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，明確分工；領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，全方位協(xié)調(diào)課程建設(shè)工作。與此同時(shí)，建議創(chuàng)建涉臺(tái)教育研究機(jī)構(gòu)，建立評(píng)估機(jī)制。前者主要職責(zé)是，開(kāi)展涉臺(tái)教育理論與實(shí)踐研究，盡快編制《涉臺(tái)教育指導(dǎo)綱要》，研制、開(kāi)發(fā)教材；后者可由“青少年涉臺(tái)教育課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)，通過(guò)評(píng)比表彰，激勵(lì)更多的志愿者主動(dòng)參與涉臺(tái)教育課程建設(shè)。

此外，為配合涉臺(tái)教育開(kāi)展，民革中央還提出加大支持力度，完善配套措施的具體建議。“可以充分利用新媒體，線上線下教育相結(jié)合，比如建立涉臺(tái)教育專題網(wǎng)站并在各地開(kāi)辟‘青少年涉臺(tái)教育實(shí)踐基地’；可以對(duì)參加涉臺(tái)教育的教師進(jìn)行專門(mén)、持續(xù)培訓(xùn)，也可不定期地組建‘青少年涉臺(tái)教育課程講師團(tuán)’，豐富涉臺(tái)教育課程資源；可以以交流促教育，設(shè)立‘中小學(xué)開(kāi)展兩岸交流專項(xiàng)基金’，鼓勵(lì)本地學(xué)校與臺(tái)灣學(xué)校結(jié)對(duì)，建立長(zhǎng)效的交流互動(dòng)機(jī)制，豐富涉臺(tái)教育的內(nèi)涵。”張伯軍說(shuō)。