中華民族五千年的文明源遠流長、博大精深，孕育了每一個中華兒女與生俱來的文化自信。然而在海峽對岸，卻有一些青年人因受到“去中國化”教育的影響，身份認同混亂。如何才能喚起他們心中的文化認同、民族認同？全國政協(xié)委員張嘉極認為，如果能夠講好中華文明燦爛的歷史故事，讓臺灣青年感受到中華文化的博大精深，相信能夠在一定程度上改變他們因洗腦式教育而形成的所謂“天然獨”。

坐在委員們中間，張嘉極總能就經(jīng)濟、社會、民生等話題侃侃而談，而兩岸關(guān)系方面的問題也是他關(guān)注的焦點。“做臺灣青年人的工作具有戰(zhàn)略性意義。”在接受本網(wǎng)記者專訪時，張嘉極認為青年在兩岸關(guān)系發(fā)展中的作用非常重大。

如今，島內(nèi)一些分裂勢力借青年來干擾祖國統(tǒng)一進程，并冠之以“天然獨”的名號，張嘉極對此很憂心。“從小就給他們灌輸不是中國人的思想，長大了他們自然就認為自己不是中國人。”張嘉極認為，除了修改教科書外，我們可以利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來做臺灣青年人的工作，具體來說，就是“一看”“二講”。

張嘉極表示，“一看”就是借夏令營等交流活動，讓臺灣學生親身來到大陸、認識大陸，接觸一些中華歷史、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，參觀一些重要的歷史遺址、文物，提升他們對中華民族歷史的了解和自豪感。

“二講”，就是講好中國故事。張嘉極是學歷史出身，說起中華燦爛的歷史文明來如數(shù)家珍。“青銅器在中國歷史上的發(fā)展是最燦爛輝煌的；中國在先秦時代就懂得種桑、養(yǎng)蠶、織絲；到明清兩代，西方人以穿中國的綾羅綢緞為榮，還有陶瓷、茶葉、微雕……”說起這些，張嘉極言語中流露出滿滿的自豪感。

“這些技術(shù)在中國發(fā)展的比其他國家高級很多，說明了中華民族真是心靈手巧。”他表示，雖然我們的工程技術(shù)這么發(fā)達，古人卻把這些稱為是小學，經(jīng)世致用的學問才稱為大學，“你說那個時候中華民族多牛啊！”

他認為，如果能夠講好中國的這些優(yōu)秀歷史故事，讓臺灣青年感受到中華文化的博大精深，相信能夠在一定程度上改變他們因洗腦式教育而形成的所謂“天然獨”。

此外，他表示，也可以請專家作報告，讓臺灣青年有機會接觸一些不一樣的觀點，只要我們觀點鮮明、有說服力，這些思想就會進入臺灣學生的大腦，在他們回到島內(nèi)后，通過口耳相傳，他們對中華文化的認識會在島內(nèi)發(fā)酵，“我相信這東西是星星之火，可以燎原”。

“用青年人影響青年人。”張嘉極認為，解決臺灣青年“天然獨”的問題，關(guān)鍵還是在大陸青年。如果大陸青年在教育、就業(yè)、收入、生活等各方面都比臺灣青年好，估計就可以減少他們對大陸的偏見，“這些是無言的，比講道理管用。”

已經(jīng)做了多年政協(xié)委員的張嘉極表示，政協(xié)是很好的學習平臺，也是很重要的參政議政平臺，在這里，可以把自己原汁原味的建議反映上去。中國是全世界人口第一大國，經(jīng)濟體量第二大國，政協(xié)委員通過參政議政，對國家的一些具體工作參政建言，確實能夠起到完善黨的領(lǐng)導和政府工作的目的。