為凸顯辦學(xué)特色，鞏固以“五史合一”為引領(lǐng)的教學(xué)改革成果，中央社院抓住學(xué)員聯(lián)組討論這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在第37期民主黨派干部培訓(xùn)班改進(jìn)討論方式，圍繞共識教育主題開展深入交流，取得積極成效。

為使討論有的放矢，中央社院認(rèn)真制定《第37期民主黨派干部培訓(xùn)班聯(lián)組討論創(chuàng)新方案》并組織實施。

一是精選主題，人人想說話。過去的聯(lián)組討論由學(xué)員代表自行選題發(fā)言，師生之間、學(xué)員之間缺乏互動交流，發(fā)言者往往處于“獨白”狀態(tài)。此次聯(lián)組討論在多次研究的基礎(chǔ)上，將主題確定為“什么是共識教育以及怎樣搞好共識教育”，以“共識教育”這一師生共同關(guān)心的話題激發(fā)大家參與討論的熱情。

二是提前布置，人人有話說。提前兩周將討論主題通知到每位學(xué)員和教師，并對討論的具體范圍進(jìn)行了界定，大家圍繞主題集中準(zhǔn)備，認(rèn)真閱讀參考文獻(xiàn)，查閱共識教育相關(guān)資料，個別學(xué)員還發(fā)放了幾百份問卷進(jìn)行調(diào)研，提出了富有洞見的理論觀點和意見建議。

三是合理引導(dǎo)，人人爭說話。推選具有現(xiàn)場掌控能力的主持人，圍繞主題，合理引導(dǎo)，以有序組織保證討論氛圍生動活潑。學(xué)員爭先恐后發(fā)言，見解獨到，內(nèi)容精彩；教師積極回應(yīng)，引發(fā)思考，化爭鳴為共鳴；師生互動積極，現(xiàn)場氣氛熱烈，大家意猶未盡。

學(xué)員普遍認(rèn)為，此次聯(lián)組交流本身就是一堂生動的共識教育課。從內(nèi)容上說，圍繞主題對“五史合一”“五大建設(shè)”等教學(xué)模塊成效進(jìn)行總結(jié)，深化了對共識教育的認(rèn)識；從形式上看，大家各抒己見，暢所欲言，通過激烈辯論和思想交鋒，實現(xiàn)了從“獨白”到“對話”再到“共識”的轉(zhuǎn)變。聯(lián)組討論的內(nèi)容深刻、交流深入、思想深化，通過大家對共識教育的內(nèi)涵、特征及如何搞好共識教育的探討得以生動體現(xiàn)。

一是關(guān)于共識教育的內(nèi)涵。大家一致認(rèn)為，“共識”是人們共同擁有的信念、價值觀和行為準(zhǔn)則，政治共識是人們在政治領(lǐng)域共有的理想信念、價值觀念和規(guī)范準(zhǔn)則的總和。當(dāng)下中國最基本的政治共識就是堅持走中國特色社會主義道路。這一政治共識主要體現(xiàn)在：指導(dǎo)思想上，堅持中國特色社會主義理論體系；政黨關(guān)系上，堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、多黨派合作，共產(chǎn)黨執(zhí)政、多黨派參政；政治制度上，堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度；目標(biāo)指向上，致力于中華民族的偉大復(fù)興。政治共識教育就是旨在增進(jìn)共同體成員政治共識的教育培訓(xùn)。社會主義學(xué)院因凝聚共識而創(chuàng)辦，因深化共識而發(fā)展，政治共識教育始終是社院辦學(xué)的核心和靈魂。

二是關(guān)于共識教育的特征。大家概括了共識教育四個方面的特性：一是政治性。黨外代表人士到社院接受政治共識教育，就是要通過系統(tǒng)的政治理論學(xué)習(xí)，自覺接受中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定走中國特色社會主義道路的信心。二是時代性。不同的歷史時期有不同的形勢和任務(wù)，黨的中心工作也會發(fā)生轉(zhuǎn)移，共識教育的內(nèi)容和重點也會隨著時代主題的變化而不斷豐富。三是復(fù)雜性。社院學(xué)員來自不同黨派、不同領(lǐng)域階層、不同地區(qū)部門和工作崗位，各自的文化程度和受教育經(jīng)歷也不同，思想認(rèn)識和興趣愛好更是千差萬別，這就決定了社院的共識教育必然具有復(fù)雜性。四是漸進(jìn)性。政治共識以文化共識為基礎(chǔ)，中華文化是建構(gòu)最大同心圓的文化之基，只有首先認(rèn)同中華文化，才能認(rèn)同中華民族；只有認(rèn)同中華民族，才能認(rèn)同偉大祖國；只有認(rèn)同偉大祖國，才能實現(xiàn)對執(zhí)政黨的認(rèn)同。因此，社院的政治共識教育必然是一個由遠(yuǎn)及近、由淺到深的循序漸進(jìn)的教育過程。

三是關(guān)于如何搞好共識教育。大家認(rèn)為，一是社院要繼續(xù)堅持以“大統(tǒng)戰(zhàn)”“大文化”理念為指導(dǎo)、以“五史合一”為引領(lǐng)、以“五大建設(shè)”為支撐、以“大統(tǒng)戰(zhàn)”為特色的模塊化教學(xué)方式，并把這一非常有生命力、有遠(yuǎn)見、符合統(tǒng)一戰(zhàn)線規(guī)律的教學(xué)改革引向深入。二是共識教育的重點不在于傳授知識，在于形成共識。社院的共識教育不同于大學(xué)的通識教育，學(xué)員大多是黨外高中級干部，有一定的理論水平和豐富的實踐經(jīng)驗，他們的學(xué)習(xí)目的是為了解答思想上的困惑和實踐中的難題，社院的教育培訓(xùn)應(yīng)堅持問題導(dǎo)向，側(cè)重于回答“為什么”和“怎么辦”。只有化解學(xué)員心中的疑問，才能達(dá)成政治上的共識。三是建立師生之間的長期聯(lián)系，推進(jìn)共識教育從有限向無限延伸。共識教育不應(yīng)局限于學(xué)員在院期間的短期培訓(xùn)，而應(yīng)變成一種終生教育。學(xué)院要與學(xué)員建立長期聯(lián)系，一方面，繼續(xù)解決學(xué)員思想上的困惑和工作中的難題；另一方面，學(xué)員可以提供來自基層的信息和案例，提高教學(xué)的針對性和實效性，促進(jìn)社院教學(xué)、科研、資政的一體化建設(shè)。