近日，上海民辦陽浦小學和青浦世界外國語學校招生讓家長做“問卷調查”，甚至調查爺爺奶奶職務、畢業院校，引發網友刷屏和激烈討論。

父母輩、爺奶輩處于上層社會的孩子優先被選擇，更優先接受優等的教育資源、教育機會，這極易形成階層固化，阻礙社會流動。

凱瑟琳·蘭佩爾撰寫的文章《為什么富家子弟反而有獎學金》指出，普通或貧困家庭出身的孩子在學校里要用額外的時間兼職打零工，富人的孩子不為生活生計發愁，在學校則有充分的時間專注于學習，又因為從小接觸的教育資源就非常優等，因而有更多的機會獲得獎學金。東京大學2006年調查了入學率和家庭收入的關系，結果發現相關性非常高。年收入400萬日元以下家庭的學生升入四年制大學升學率為31.4%，而在超過1000萬日元的家庭中，該比例為62.4%。

家庭背景所處的階層不同，一定程度上決定了接受教育的不同。家庭背景優等，從小接觸的教育資源也優于下層家庭，更有可能進入更好的大學，得到更高的學歷，找到更好的工作，獲得更高的社會地位，為下一代的培養提供更好的家庭背景，階層固化形成一個循環。

農民工子弟入學問題從中國城市化以來就廣受關注，雖然現在公辦學校已向農民工家庭開放，但這種開放是否會帶來社會流動機會的增加？據熊易寒的《底層、學校與階級再生產》一文中闡述，來自四川的某女孩夢想成為舞蹈演員，報考上海某職業技術學院時，卻只有烹飪、酒店管理、數控機床三種專業可供選擇，熱門類專業暫時只向城市孩子開放。因而大學畢業后，這些農民工家庭出身的孩子容易像父母一樣，從事社會相對底層的職業，很難擠入上層社會。

升學“查三代”，更是將處于社會下層的孩子拒之門外，等于從小就把他們隔離在優質教育之外。沒有相同的教育資源，這些出身不好的孩子很難和優等家庭背景的孩子公平競爭，更難實現階層的上升。