光明網評論員：近日，有媒體揭秘中考沖刺班：學費超10萬、12個小時封閉式學習等等。據悉，中考臨近，北京各區許多初中學生都報名了以“中考沖刺”為名義的課外輔導班，在有的畢業班里，八成學生都要參加不同程度的課外輔導，甚至有部分學生脫離學校的復習節奏，完全投入到課外教育機構的封閉式學習中，從上午8點半到晚上8點半，十二小時封閉式“全托”。而這些輔導班收費自然也不菲，普通級別的中考課外班費用要一萬多，而有些“一對一輔導”“中考沖刺班”課程的費用則要超過十萬元人民幣。

其實，中考沖刺班早已經不是什么秘密，前有“瘋狂的學而思”等教育培訓機構連小學生也不放過，后有新東方、環球雅思等外語培訓機構老少通吃。城市里的家長孩子們對于形形色色的培訓機構，早已經見怪不怪習以為常了。

按照“存在即合理”的觀點，作為培訓機構的高級形態——沖刺班的出現，自然也有其合理性。從教育效果來看，集中大量的學習刺激，的確能夠在一定時間內提高成績，尤其是當高中階段教育日益普及，中考的選撥屬性越來越弱的情況下，中考試題越是“親民”，短時期內沖刺性“惡補”的正向效果越明顯。從社會動因來看，當中高考以分數為絕對衡量標準，并以分數來分配機會，而對規則和過程卻不加限定的情況下，任何“捷徑”只要不違法，都具有合法性。也即是說，機會固定，規則不定，那就不能怪大家“各顯神通”。

在補習盛行的日本，有個很勵志的電影叫《墊底辣妹》，說的是一位整日里濃妝艷抹無所事事，只知道和伙伴們瘋玩的一位女高中生，在家人的鼓勵和補習班老師的幫助下，一年內有針對性地突擊學習，將偏差值從三十分（指相對平均值的偏差數值，通常以50為平均值、75為最高值、25為最低值）提高到七十分，從而考上夢想中的慶應大學，實現人生飛躍的故事。

但是在這個電影里，打動觀眾的，絕不只是片面知識的增加，甚至提高四十分偏差值的最后成功，而是在補習過程中，女主角自我規劃能力、自我控制能力、責任心主動性、挑戰困難能力的飛進，以及在這個拼搏過程中，女主角對師生情誼、朋友情誼以及對于家庭關系的促進。

其實，只要它合乎教育性，符合教育規律和教育法令，又散發正能量，誰又會在乎它到底是補習班，還是正規學校呢？“條條道路通羅馬”、“三百六十行，行行出狀元”，在育人這個問題上，成才成人就是最硬的標準。

但是，如果上中考沖刺班，只是在家長、教師的安排下“被迫就范”，只是在“專家”的計劃中按部就班，只是化身做題機器，對情感、意志、境界等更重要的事項“充耳不聞”，那么即便成績提高一些，但是收獲依然有限，也很難就此說明“補習”成功。反過來說，如果補習班的教師和管理者，只是注重單純的成績，將提高主動性積極性，培養好世界觀、價值觀等職責“事不關己高高掛起”，忽視情感、意志、境界等加分項，那么不惟有愧于教育這一崇高事業，就是單純提高分數也作用有限。

教育是一項“知、情、意”綜合的事業，任何只注重其中一項而忽視其余的嘗試，終將如單腿走路，所行不遠。教育又是一項“盈科后進”連綿不絕的事業，沖刺是變量，循序漸進才是常態，每天堅持十分鐘，上帝也阻止不了你的成功。

補習班能夠迅速提高成績，自然都有“幾把刷子”，比如針對自身發現問題，合理安排學習計劃，監督律己貫徹執行，不斷挑戰困難品嘗喜悅等等。葉圣陶說“教是為了不教”，補習班需要有“授之于漁”的氣度，補習生們也要有得到點石成金的“金手指”的意識，不然花費如許之昂只是提高了一點點的成績，那也真是“買櫝還珠”了。