“并不是每一次實(shí)習(xí)都能如愿‘賺經(jīng)驗(yàn)’，有的單位只是讓實(shí)習(xí)生‘打雜’。”日前，華南師范大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)大四學(xué)生蔡燕株向《工人日報(bào)》記者講述了她實(shí)習(xí)的煩惱。

多份經(jīng)歷，為簡歷加分

在不少高校，實(shí)習(xí)已成必修課程，用人單位也越來越看重學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。“應(yīng)屆生必須通過實(shí)習(xí)經(jīng)歷為自己的專業(yè)能力和知識儲備背書，用人單位更愿意招聘有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆生。”深圳某券商公司的部門經(jīng)理劉偉(化名)告訴記者。

蔡燕株大學(xué)4年間共實(shí)習(xí)了3次，兩次在報(bào)社，一次在玩具協(xié)會。“主要是為完成實(shí)習(xí)課程，獲得學(xué)分，同時(shí)也希望為簡歷加分。”

中山大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院的研二學(xué)生陳凱也希望實(shí)習(xí)能讓求職簡歷更優(yōu)秀。去年6月底，通過簡歷、筆試、群面和終面的層層關(guān)卡后，他獲得了碧桂園集團(tuán)企劃管理部的暑期實(shí)習(xí)機(jī)會。

成用人單位的廉價(jià)勞動力

無法真正得到鍛煉，只是在公司“打雜”，充當(dāng)“廉價(jià)勞動力”，成為不少大學(xué)生的實(shí)習(xí)煩惱。

今年1月～3月，暨南大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)的大四學(xué)生唐麗爭取到廣州某網(wǎng)絡(luò)科技公司的實(shí)習(xí)機(jī)會。由于英語較好，公司便讓她翻譯國外視頻教程的英文字幕。“對于非英語專業(yè)的人來說，難度很大，而且跟我的專業(yè)沒關(guān)系。”唐麗說。

對用人單位而言，實(shí)習(xí)生的用人成本遠(yuǎn)低于正式員工。因此，有些單位長期提供實(shí)習(xí)崗位，讓實(shí)習(xí)生分擔(dān)工作量，降低人工成本。

“一個(gè)實(shí)習(xí)生的工資每月最多1500元，不用繳五險(xiǎn)一金，招幾個(gè)實(shí)習(xí)生的成本比一個(gè)正式員工還低。”蔡燕株告訴記者，很多單位只是把實(shí)習(xí)生當(dāng)成廉價(jià)勞動力，并沒有用心培養(yǎng)。

建立適應(yīng)學(xué)生身份的特殊勞動關(guān)系規(guī)則

中國勞動關(guān)系學(xué)院法學(xué)系副教授沈建峰告訴記者，實(shí)習(xí)以習(xí)得實(shí)踐技能為目的，而不是以提供有償性的依附性勞動為目的，所以實(shí)習(xí)時(shí)，實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)單位之間的關(guān)系并不屬于勞動關(guān)系范疇。“真正的實(shí)習(xí)是作為一種教學(xué)活動，更多應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動這一總體定位下協(xié)調(diào)各方權(quán)利和義務(wù)。”

沈建峰表示，“總體來看，實(shí)習(xí)過程中協(xié)調(diào)各方權(quán)利和義務(wù)的法律規(guī)范并不健全。實(shí)習(xí)中的權(quán)利義務(wù)往往主要以實(shí)習(xí)單位和中高等學(xué)校之間的協(xié)議，學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生之間的三方協(xié)議以及中高等學(xué)校制定的實(shí)習(xí)管理規(guī)定等為依據(jù)。在學(xué)生和實(shí)習(xí)單位發(fā)生糾紛以后，適用相關(guān)民事法律。”

此外，與以習(xí)得技能為目的的實(shí)習(xí)不同的是，還有一些名為實(shí)習(xí)，實(shí)為用工的情況存在。

“有些學(xué)校，特別是個(gè)別職業(yè)院校，以實(shí)習(xí)之名將學(xué)生派往所謂的實(shí)踐單位長期從事簡單勞動。”沈建峰告訴記者，2016年，教育部、財(cái)政部等5部委發(fā)布了《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，對職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行規(guī)范。

“另一種情況是學(xué)生利用業(yè)務(wù)時(shí)間以實(shí)習(xí)之名從事打工活動。這種勞動過程本身具有依附性勞動色彩，并不屬于真正的實(shí)習(xí)。”沈建峰說。

沈建峰建議，應(yīng)區(qū)分以習(xí)得實(shí)踐技能為目的的實(shí)習(xí)和以實(shí)習(xí)為名從事打工的行為，對前者應(yīng)逐漸完善實(shí)習(xí)的法律規(guī)范，避免學(xué)生淪為廉價(jià)勞動力；對后者應(yīng)重新反思1995年確立的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間勤工儉學(xué)不能認(rèn)定勞動關(guān)系的規(guī)則，不能簡單將學(xué)生排除出勞動者范圍之外，而是應(yīng)建立適應(yīng)學(xué)生身份的特殊勞動關(guān)系規(guī)則。