正值中小學(xué)招生季，原本火爆的各類校外培訓(xùn)機構(gòu)更是異常活躍。日前我廣州的女友參加完家長會回來告訴我，班里只有她兒子和另一位同學(xué)沒有參加補習(xí)班。她舉手承認(rèn)的時候，都不敢環(huán)視其他家長，好像自己很理虧似的。

一個10歲的男孩下了課能在樓下瘋跑本來是合乎天性的，為什么在同齡人中變成了少數(shù)派，陷于孤獨？一個堅持孩子應(yīng)該在“玩中學(xué)”的家長為何會在家長群里顯得充滿自卑？

到底是誰錯了？

在義務(wù)教育階段，教育資源的不均衡，讓不少家長和學(xué)生偏離了課堂知識，一味去追求超前教育，以迎合“小升初”秘考的節(jié)奏。這看似滿足了學(xué)生升學(xué)需求的利益最大化，實際上卻是與素質(zhì)教育背道而馳。

但家長們卻不得不承認(rèn)這個現(xiàn)實，據(jù)《廣東省青少年社會教育發(fā)展藍(lán)皮書》顯示，廣東超過80％的基礎(chǔ)教育階段青少年學(xué)生接受校外培訓(xùn)。而據(jù)中國教育學(xué)會調(diào)查，2016年全國中小學(xué)輔導(dǎo)機構(gòu)市場規(guī)模超過8000億元，上課外輔導(dǎo)班的學(xué)生達(dá)1.37億人次，輔導(dǎo)機構(gòu)教師規(guī)模700萬至800萬人，培訓(xùn)機構(gòu)20多萬家。

大家都知道補課不好、惡性競爭不好，但在這種氛圍中，無力抵抗，誰愿意做那個孤獨的抵抗者？畢竟不隨波逐流，如果失敗，就是孩子一生的失敗！

看看以下兩則消息：

消息一：一則給某著名青少年校外培訓(xùn)機構(gòu)“集贊”可送報班代金券的消息，在朋友圈瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，讓更多的人知道了校外培訓(xùn)這個行業(yè)現(xiàn)在有多么火爆。

消息二：廣州某公辦重點初中組織“秘考”，從2000份小學(xué)生簡歷中篩選出200份進(jìn)行面試，為其重點班挑苗子。

這兩則看似關(guān)聯(lián)不太大的“校外”“校內(nèi)”新聞，卻因為“瘋狂補課”聯(lián)系在了一起。而正是這些嘴里反對應(yīng)試教育、心里最心疼孩子不能玩不能按時睡覺的父母，捧紅了校外培訓(xùn)機構(gòu)。

然而，這些培訓(xùn)行業(yè)在迅猛發(fā)展的同時，因為沒有明確主管部門，缺乏有效監(jiān)管，亂象叢生。一是行業(yè)缺乏嚴(yán)格的準(zhǔn)入門檻。學(xué)校附近存在著難以計數(shù)的家庭作坊式的培訓(xùn)機構(gòu)，存在巨大安全隱患。二是行業(yè)處于不成熟不理智的發(fā)展階段。要么為追求成績，一味書山題海應(yīng)試教育；要么片面迎合青少年興趣不加引導(dǎo)不理后果，嚴(yán)重威脅青少年身心健康。一旦經(jīng)營不善就卷款潛逃，人去樓空。三是行業(yè)教師資格無法認(rèn)定。青少年社會教育從業(yè)教師既缺乏人社部統(tǒng)一設(shè)立的職業(yè)資格認(rèn)證，又無法適用中小學(xué)教師職稱評定標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)生涯發(fā)展途徑不明朗，為行業(yè)人才招聘與培養(yǎng)發(fā)展帶來阻礙。日前，《廣東省青少年社會教育發(fā)展藍(lán)皮書》項目組向廣東省21個地市的教育局了解當(dāng)?shù)孛褶k青少年社會教育機構(gòu)的相關(guān)數(shù)據(jù)，大部分無法提供；工商部門則表示大多數(shù)從事教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)的教育機構(gòu)僅以普通公司名義進(jìn)行注冊。

試想，一個行業(yè)連機構(gòu)數(shù)量、從業(yè)人數(shù)、行業(yè)產(chǎn)值等基本數(shù)據(jù)都沒法統(tǒng)計，甚至沒有一個可供參考的估計數(shù)量，何嘗不是一個行業(yè)的悲哀？

究其原因，一方面是市場需求不斷增長，另一方面是行業(yè)規(guī)模的急速膨脹，并且涉及青少年、家長、培訓(xùn)機構(gòu)等多個方面，要在短時間內(nèi)實現(xiàn)有效監(jiān)管、規(guī)范的難度很大。這就需要盡快明確主管部門，對行業(yè)的各個方面進(jìn)行細(xì)致調(diào)研，在逐步探索與試行中，盡快建立行業(yè)規(guī)范，建立準(zhǔn)入和退出機制，加強行業(yè)發(fā)展指引。

除了呼吁政府有效監(jiān)管外，我們也應(yīng)該看到，超前教育、掐尖秘考，才是這些亂象的幕后推手。

各種篩選和掐尖，這些年在急速低齡化，也加速了家長和學(xué)生的應(yīng)試焦慮。不可否認(rèn)，一些受追捧的校外培訓(xùn)機構(gòu)是有兩把“刷子”的，吃透了應(yīng)試題型和答題規(guī)律，有針對性的強化訓(xùn)練，能夠?qū)⒆拥某煽兲岣咂鸬搅⒏鸵娪暗男Ч?/p>

但是，孩子的時間、精力是有限的，你都拿來提高分?jǐn)?shù)、強化訓(xùn)練了，發(fā)展興趣、拓寬視野等素質(zhì)教育，按時睡覺按時吃口熱飯的時間，都被無情地壓縮了。

家長都在說：“不是怕孩子跟不上學(xué)校的課程，是怕跟不上其他參加校外補課同學(xué)的成績。你不學(xué)，人家學(xué)，人家就超過你了。即使小升初不用考試，中考也是要考的，小學(xué)成績好，就是打下好基礎(chǔ)。不能讓孩子輸在起跑線上！”

這就是絕大部分讓孩子參加校外培訓(xùn)的家長的無奈心情。牢牢抓住消費者的這種心理，不斷吹大期望泡沫，煽動教育焦慮，也是校外培訓(xùn)機構(gòu)近些年來發(fā)橫財?shù)纳顚釉颉?/p>

面對混亂的行業(yè)、瘋狂的家長、迷茫的孩子，政府不能再缺位了，應(yīng)該加強加大監(jiān)管力度，針對行業(yè)、機構(gòu)、從業(yè)者的現(xiàn)狀，在逐漸探索與試行中拯救深陷補課怪圈的青少年及其家長群體。而諸多改變的關(guān)鍵，是要讓義務(wù)教育回歸本義。