作者：司馬童

近日，成都文理學(xué)院教育學(xué)院的一份暑假實(shí)踐任務(wù)表在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。記者看到，在這份任務(wù)表中，“跟喜歡的人表白”“去聽(tīng)一場(chǎng)偶像的演唱會(huì)”“嘗試不同風(fēng)格的服飾和妝容，找到適合自己的風(fēng)格”等都作為拓展項(xiàng)目出現(xiàn)，正是這些有別于傳統(tǒng)暑期實(shí)踐的任務(wù)，迅速引發(fā)關(guān)注。（6月30日《北京晨報(bào)》）

聞此成都高校的另類做法，難怪有不少學(xué)子在驚訝之余，發(fā)出了“這是別人家學(xué)院”的艷羨之聲。雖然媒體報(bào)道已然揭示，這所學(xué)院的暑假實(shí)踐，分為常規(guī)項(xiàng)目和拓展項(xiàng)目?jī)深悾撼Ｒ?guī)項(xiàng)目是與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)；拓展項(xiàng)目則針對(duì)每個(gè)年級(jí)作出相應(yīng)安排。但顯然，正是那些拓展類的自選項(xiàng)目，收獲了網(wǎng)友稱其“作業(yè)界”的清流之贊。

多年來(lái)，對(duì)于大學(xué)生的暑假社會(huì)實(shí)踐，無(wú)論校園內(nèi)外，儼然已有一種思維定勢(shì)：無(wú)非是去嘗試和參與些跟所學(xué)專業(yè)相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，然后再寫(xiě)一篇規(guī)定字?jǐn)?shù)的實(shí)踐報(bào)告等。久而久之，人們似乎覺(jué)得，大學(xué)生的暑期實(shí)踐沒(méi)啥好變，就該如此了。然而，現(xiàn)在成都那所高校的創(chuàng)新安排則表明，大學(xué)“好作業(yè)”不必墨守成規(guī)，暑期實(shí)踐若能多一些個(gè)性發(fā)展與社會(huì)需求的有機(jī)結(jié)合，哪怕只是一小步，也會(huì)贏得眾聲贊。

“作業(yè)界”的清流，是否真的稱得上一種有益嘗試？我以為，高校學(xué)子的回應(yīng)，無(wú)疑最具說(shuō)服力。對(duì)此，不少旁觀者已紛紛跟帖留言，“很有創(chuàng)新意義，就應(yīng)該這樣。”“什么學(xué)校啊？正好我在填志愿呢?！薄艾F(xiàn)在轉(zhuǎn)學(xué)還來(lái)得及嗎？”……而第一次面對(duì)這種暑假作業(yè)的當(dāng)事者，則也頗多表露了“發(fā)自內(nèi)心地想要主動(dòng)去完成”的態(tài)度?？梢?jiàn)，就算外界仍存爭(zhēng)議，至少這種求變和求新，絕非什么“嘩眾取寵”之舉。

事實(shí)上，大學(xué)生暑期作業(yè)能夠布置出“清流”之譽(yù)，要說(shuō)也是學(xué)校考慮安排“接地氣”的表現(xiàn)。以成都那所高校為例，此前征求學(xué)生的意見(jiàn)，大多認(rèn)為以往的暑期實(shí)踐太刻板、太枯燥，所以該校才結(jié)合現(xiàn)實(shí)，在今年暑假社會(huì)實(shí)踐中做了拓展創(chuàng)新。而且，這些看似另類的拓展項(xiàng)目，實(shí)質(zhì)都是基于學(xué)科原理設(shè)置，以及心理學(xué)等測(cè)評(píng)的考量來(lái)制定的。不難看出，體驗(yàn)和嘗試這些拓展作業(yè)，對(duì)于引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)闊視野，建構(gòu)完善人生態(tài)度等，的確有可能獲益良多。

“一白”未必“遮三丑”，“作業(yè)界”的清流也更需要包容以待。比如，有網(wǎng)友就提出異議，暑期實(shí)踐的大學(xué)“好作業(yè)”，盡管比較偏重實(shí)際，但其課題設(shè)置中諸如學(xué)茶道、去旅行、聽(tīng)演唱會(huì)等的安排，若是家境不富裕的大學(xué)生怎么辦？再者，拓展項(xiàng)目非得全靠“燒錢”，鼓勵(lì)學(xué)生都去勞動(dòng)、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)艱辛不行么？這當(dāng)然不能視作吹毛求疵，所以包容之心要有，而不斷完善的努力也不可缺。

“好作業(yè)”似能給人啟迪：大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、融入社會(huì)，不要總是囿于某種習(xí)慣性的途徑和套路，人際交往、行萬(wàn)里路等等，都應(yīng)該是另一種的體驗(yàn)拓展渠道；而多元多樣的學(xué)習(xí)方式，才更易于激發(fā)熱情、取得實(shí)效。（司馬童）