新華社北京８月１１日電　題：“新高考元年”，這些高中生在忙著做機器人

新華社記者李麗

在全國師生和家長矚目的“新高考元年”喧囂之中，７月底在鄭州舉辦的中美（國際）機器人挑戰賽（ＣＲＣ）吸引了包括中國人民大學附中、上海交大附中在內的國內外共８０支知名高中隊伍，其中有不少高考生和將升高三的學生。

ＣＲＣ比賽項目引進自世界知名青少年機器人賽事ＦＲＣ，現已成為ＦＲＣ最大的季后賽。按照ＦＲＣ本賽季主題“蒸汽工坊”，大賽要求學生隊伍自己動手設計、編程、制作和組裝的工業級機器人能夠完成不同分值的操作。毫無疑問，即使是“牛校”的“牛娃”們，完成比賽題目依然需要大量時間和精力，這些需要應對高考和升學壓力的孩子們，為何“玩”得起？

比賽由鄭州市教育局主辦，鄭州市二中和深圳搭搭樂樂公司承辦。一個市教育局和一所省示范性高中，為何不惜花大力氣舉辦此次賽事？比賽現場還有明尼蘇達大學、愛荷華大學、史蒂文斯理工大學等幾所美國公立常春藤大學進行招生。賽事因何得到美國知名高校的青眼？

鄭州市教育局局長李陶然在開幕式上的講話或能解答一二。他認為，ＦＲＣ項目不僅是一場機器人比賽，更是中學生創新實踐教育的集大成者，在一場無限接近真實環境的比賽中，以學生為中心、項目驅動、學科整合、核心素養、工程和技術素養、團隊合作等都得到完美體現。其意義不在于賽事，而在于通過這樣的平臺，讓學生們視野更開闊，思維更活躍，學識更綜合，更有創新實踐能力。

這些，都符合新高考打破“唯分數論”和明確素質教育的導向。

作為美國非營利性機構ＦＩＲＳＴ主辦的面向所有中學生（１４－１８歲）的工業級機器人競賽，ＦＲＣ已得到全球多所知名高校和機構的認可。２０１７年，包括美國耶魯、麻省理工、哥倫比亞和西北大學等在內的近兩百所高校和機構設立了專門面向ＦＲＣ參賽隊員的獎學金，總額約５千萬美元。

在鄭州，比賽現場相當科幻，一個個會搜集和傳送齒輪、連續投球和攀爬的機器人，竟然是高中生們做出來的，令人咋舌。

然而，做機器人大概只占據整個團隊任務的３０％。在一個幾十人的團隊中，機器人制作主要由工程、電子、程序組的學生負責，但還需要負責商業贊助、文案宣傳、后勤保障等的組員。商業計劃書、與企業談贊助、宣傳海報和明信片的設計制作、網站和公眾號的維護以及與其他隊伍的交流和外聯等，都需要參賽團隊統籌完成。

參賽的高中生還得會跳舞。每次比賽間歇，參賽者都會在主持人的帶領下，號召場下的觀眾一起伴著動感的節奏搖擺身體。也許是場面太熱烈，以至于美國廣播公司２０１１年為ＦＩＲＳＴ和ＦＲＣ制作的特輯就叫《科學也搖滾》。

這次ＣＲＣ中國賽冠軍得主、上海交大附中５５１５隊已是連續第三年參賽。隊伍指導老師朱喬榮介紹，參賽需要的知識顯然超出課堂講授的范疇，這考驗著學生的自我學習能力，比如負責編程的隊員，需要的軟件往往就得自學。“也很辛苦，每年１月份ＦＲＣ向世界各賽區統一公布題目后，只有６個星期的制作時間。有次機器人的四個輪子死活買不到合適的，我們只能用學校實驗室的３Ｄ打印機打印出來，一個輪子就要打十個小時左右，夜里也得派人看著。”

被坊間封為上海高中“四大名校”之一的上海交大附中，科技創新教育的條件自然過硬，機器人社團已有近二十年的歷史。按照朱喬榮的說法，“有一整棟實驗樓供科技類社團使用”，３Ｄ打印機什么的完全不在話下，建立的實驗室都是學生自己去當監工，成為課堂之外的“第二個領地”。校方的態度也很開明。５５１５的前隊長、比賽操控手張于鵬因在機器人上投入了大量精力，與文化課產生沖突，但與老師溝通后，他獲得了必要時可以缺課但要補上進度的允許。

從初一就泡在機器人社團的張于鵬今年高中畢業，但他并沒有經歷高考綜合改革試點之一的上海“新高考”，而是已拿到美國加州大學戴維斯分校的錄取通知。在高一接觸了一年ＦＲＣ后的那個暑假，張于鵬定下了出國的目標，原因是“第一次去國外參加ＦＲＣ比賽，就被震了，我很喜歡并想體驗那種氛圍”。他感到，國外參賽高中生的思路很不一樣，更兼顧整體和細節，會設立優先級，邏輯很清晰。

頭一次看現場的可能都會被震。本次賽事聯合主辦單位、中國城市青少年機器人聯盟創始人岳亞明２０１２年第一次去美國看ＦＲＣ總決賽時，整個人也備受刺激。岳亞明說，他做機器人做了十幾年，一直覺得這個東西對青少年有好處，但一直沒有找到好的項目和標桿，ＦＲＣ讓他找到了。隨后的事情有些順理成章，ＦＲＣ項目于２０１４年引入中國。鑒于賽事在中國的快速成長，中國城市青少年機器人聯盟今年已得到ＦＲＣ授權，３月份在深圳舉辦了ＦＲＣ中國區賽，５５１５等６支優勝隊伍于４月底赴美參加了ＦＲＣ總決賽。

在岳亞明看來，ＦＲＣ代表了日益受到重視的ＳＴＥＭ（科學、技術、工程、數學）教育理念，可貴之處是學習方式的轉變，通過完成一個項目，學生從紙上刷題改為實際動手，從被動接受知識改為主動學習和綜合運用知識，解決真實世界的問題。

去年教育部《教育信息化“十三五”規劃》中指出，有條件的地區要積極探索信息技術在ＳＴＥＡＭ（科學、技術、工程、藝術、數學）教育、創客教育等新的教育模式中的應用；近期國務院印發的《新一代人工智能發展規劃》提出要在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。這些以及新高考的改革思路，都讓岳亞明堅信ＦＲＣ是一個符合未來教育趨勢的平臺。

這同樣是鄭州市教育局和鄭州二中舉辦ＣＲＣ的原因。

鄭州二中副校長姜波介紹，學校在２０１０年王瑞擔任校長后，確立了培養“全面而有個性的創新人才”的育人目標，并具化為“健康、博愛、有為”三個緯度。

學信息技術出身的王瑞上任后在二中大力推進信息化教學。雖然經歷了一些困難，“剛開始要給學生買平板電腦時，不少人都認為我們是讓孩子玩游戲”，但學校最終還是力排眾議。目前，教育信息化已成為鄭州二中創建未來學校，建設現代學校的標志性項目。同時，學校開設了豐富的校本課程，為學生搭建了諸如社團活動、創客空間、ＴＥＤｘ鄭州、微電影節、藝術節、科技節等多樣化體驗和展示平臺。

近兩年教育改革的舉措和新高考的出臺，令姜波十分興奮。“這說明我們的辦學思路是正確的。”

這次賽前，鄭州二中派出的第二支隊伍作為十幾支新隊伍中的一支，參加了為期約一周的創客營，接受國外高水平隊伍一對一的指導和幫助。孩子們在制作機器人過程中迸發出的活力和創造力，令姜波驚嘆。“其實孩子在高中階段的創造力很強，但可能很多都在刷題，所以我們的孩子不是沒有創新能力，更多是缺少好的平臺”。

“北上深等一線城市可能會有更好的資源和平臺，但在高考升學壓力最大的河南省，我們能站在ＦＲＣ的賽場上，而且有１４所學校參與，無論成績如何，都是成功，因為這是一個良好的開端。”姜波說。

作為ＦＲＣ的資深參與者，張于鵬的體會是這個比賽特別能改造人，“進去是一個人，出來是另一個”。剛參與的時候，他“淺薄沖動、自我中心”，成為隊長后，學會了什么是“領導力”，也學會了更周全地考慮問題。另一大收獲是找到了未來的方向，在若干所大學的申請表上，他填報的全部是機械工程專業。

對未來的自信和明確的目標，令這個１８歲的少年有超出實際年齡的成熟。

新高考志愿填報方式和錄取辦法的改變，要求學生及早對未來職業和人生規劃進行思考，而對于張于鵬們，這顯然不是一個問題。

作為張于鵬學校負責科技社團的老師，朱喬榮對此深有感觸。他認為，要幫助孩子找到發展方向，讓他們多參與體驗類似ＦＲＣ這樣的項目或社團活動，其效果會比學校開設的生涯規劃課程更好。“這期間有的孩子會退出，但有的孩子會堅持到最后。”他帶過的很多學生，都像張于鵬一樣在制作機器人的過程中選定了未來的專業。

學生們從中收獲的還有時間管理和自我管理的能力。“每年做機器人都有學生磨蹭，提醒也不管用，最后時間來不及了說老師我們通宵吧，這非得有過慘痛教訓才能學乖。”朱喬榮說。

對張于鵬來說，高一階段最煎熬，因為剛接觸ＦＲＣ項目需要耗費大量時間，與文化課學習以及他所在的校籃球隊訓練都有沖突，“就只能放棄一些別的同學在玩的時間，后來也慢慢適應了，這就看自己平衡的能力”。

“讀書１２年，難道就為了一個高考？”被稱為ＣＲＣ“關鍵志愿者”的郭向陽同樣覺得，這個活動最大的意義，就是幫孩子們弄清楚自己喜歡什么。“不僅僅是對喜愛理工科的，而是所有感興趣的學生都能找到自己的位置，文筆好的可以負責文案宣傳，對商業感興趣的可以去談合作，這些都是評委要考察的內容。”

本職工作是軟件開發的郭向陽已連續數年參加這個活動，擔任深圳科學高中５５２２隊的導師，也是賽事的志愿工作人員。他兒子郭若澤是５５２２隊的前隊長，這次負責編程，“算是家傳的手藝”。

在此次比賽上，ＦＲＣ國際賽事主管丹尼爾·蒂莫娃對學生們說：“我敢肯定這個賽事會帶給你們許多不眠之夜和恨不得用頭撞墻的體驗，但經歷過這些，你會變得更堅強，更睿智，也會遇到很多令你贊嘆、給你啟迪的人。就我個人而言，為ＦＲＣ工作讓我成長為一個更優秀的人，我希望你們也是。我希望每個人都享受賽事，并永遠記住，ＦＲＣ遠不只是機器人比賽。”（完）