這是我國(guó)第三十三個(gè)教師節(jié)，但今年的教師節(jié)顯得有些特別。

2017年是“十三五”規(guī)劃的重要一年，也是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的深化之年。穩(wěn)增長(zhǎng)、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、防風(fēng)險(xiǎn)各項(xiàng)工作全面推進(jìn)，脫貧攻堅(jiān)開(kāi)始沖刺，醫(yī)療教育體制改革成效顯著，風(fēng)清氣正的政治生態(tài)和綠水青山的生態(tài)環(huán)境答卷漂亮，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，信息化、現(xiàn)代化、科技興國(guó)等戰(zhàn)略深入人心……距離2020年改革總目標(biāo)，我們又進(jìn)了一步，展望實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，我們離得更近了。而這一切都離不開(kāi)人才的培養(yǎng)。

國(guó)將興，必貴師而重傅。于個(gè)人，師者，傳道授業(yè)解惑；于國(guó)家，師者，是百年大計(jì)的基石。這份陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)，肩負(fù)的是傳承與發(fā)展的重任，托起的是歷史與未來(lái)的希望。“責(zé)任重大，使命光榮”。這就是習(xí)近平給師者的定義。在他的心目中，教師是人類靈魂的塑造者，是學(xué)生的引路人，更是打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”進(jìn)入我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，正如習(xí)近平所說(shuō)，國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

2014年9月9日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平來(lái)到北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生。(圖片來(lái)源：新華社)

好老師理想、道德、學(xué)識(shí)、仁愛(ài)缺一不可

一位好老師，應(yīng)是靈魂的塑造者。從古代先賢的言傳身教，到當(dāng)代教書(shū)育人楷模，千千萬(wàn)萬(wàn)在三尺講臺(tái)上默默耕耘的教育工作者用高尚的職業(yè)操守燭照人生前行的道路，加高民族精神的豐碑。

“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。”習(xí)近平眼中好老師的標(biāo)準(zhǔn)有四：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心。

當(dāng)代中國(guó)，我們有把幫助學(xué)生“扣好人生第一顆扣子”作為畢生追求的職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師林冬妹；有幾十年堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)講臺(tái)，從“支姐姐”到“支媽媽”，培育了大山深處兩代人的山村女教師支月英；有踐行“愛(ài)與責(zé)任”教書(shū)育人理念，不顧身體殘疾，積極投身玉樹(shù)大地震抗災(zāi)救災(zāi)并帶頭為災(zāi)區(qū)捐款的寄宿制學(xué)校教師王宏，還有言傳身教，把愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志融入祖國(guó)改革發(fā)展偉大事業(yè)中的地球物理學(xué)家黃大年....。。

一個(gè)個(gè)平凡的名字背后有著許多感人至深的故事，他們獨(dú)特的人格魅力為“教師”這個(gè)稱謂寫(xiě)下了屬于我們這個(gè)時(shí)代的最美注解。他們創(chuàng)造的精神財(cái)富直擊人的靈魂深處，樹(shù)立起時(shí)代的精神標(biāo)桿，指引著人生的價(jià)值選擇。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。黨的十八大以來(lái)，每逢教師節(jié)，習(xí)近平都會(huì)對(duì)辛勤工作在教育崗位上的教師們致以節(jié)日的問(wèn)候。

——2013年9月9日，正在烏茲別克斯坦進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)的習(xí)近平向全國(guó)廣大教師致慰問(wèn)信，“學(xué)為人師、行為人范”的工作要求成為全國(guó)廣大教師的最高準(zhǔn)則。

——2014年9月9日，習(xí)近平來(lái)到北京師范大學(xué)考察，在與學(xué)校師生代表座談時(shí)提出的教育改革，激發(fā)了全國(guó)廣大教師爭(zhēng)做“四有”好老師的工作熱情。

——2015年9月9日，習(xí)近平給正在參加“國(guó)培計(jì)劃2014”培訓(xùn)的貴州教師回信，為推動(dòng)貧困地區(qū)教育事業(yè)的加快發(fā)展出謀劃策，確保貧困地區(qū)每一個(gè)孩子都能接受良好教育，德智體美全面發(fā)展，成為社會(huì)有用之才。

——2016年9月9日，習(xí)近平到北京市八一學(xué)校考察，再一次將教育改革的聲音傳遞給全國(guó)廣大教育工作者。一系列更符合教育規(guī)律、更符合人才成長(zhǎng)規(guī)律的利好措施逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。在社會(huì)不斷前行的腳步聲中，教師一直扮演著“人類靈魂工程師”的角色。習(xí)近平的“靈魂塑造者”之喻，既對(duì)中國(guó)教育工作者寄予了殷切希望，更為中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提供了根本遵循。

2016年9月9日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平來(lái)到北京市八一學(xué)校，看望慰問(wèn)師生，向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠(chéng)摯問(wèn)候。(圖片來(lái)源：新華網(wǎng))

四個(gè)“引路人”領(lǐng)航科教興國(guó)戰(zhàn)略

2016年的教師節(jié)，北京市八一學(xué)校迎來(lái)了一位特殊的校友。他到學(xué)校高中部教師辦公室與老師親切交談；他去學(xué)校體育場(chǎng)觀摩小學(xué)生足球訓(xùn)練課；他與學(xué)弟學(xué)妹們合影的時(shí)候不忘貼心地提醒“讓每個(gè)小臉蛋都露出來(lái)”。他就是習(xí)近平總書(shū)記。

“你們的小衛(wèi)星發(fā)射時(shí)別忘了通知我一下。”寥寥數(shù)語(yǔ)，顯示出習(xí)近平對(duì)科技的重視。致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學(xué)校。時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。

“高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。”時(shí)移勢(shì)易，不變的是21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)依然是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才質(zhì)量的提高靠什么？歸根結(jié)底靠教育。因此，習(xí)近平在去年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上用“更加迫切”“更加強(qiáng)烈”這樣的表述，決心可見(jiàn)一斑。

“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。”這位親切和藹的“師兄”，為我們指明了科教戰(zhàn)略未來(lái)發(fā)展的方向、目標(biāo)和路徑。

固立教之本，浚興教之源。教育是國(guó)家發(fā)展的基石，教師是這塊基石的奠基者。國(guó)以人立，教以人興。國(guó)家發(fā)展靠人才，國(guó)家富強(qiáng)靠人才，人才培育靠教師。

北京市八一學(xué)校科普實(shí)驗(yàn)室。(圖片來(lái)源：新華網(wǎng))

打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”

“讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。”這是習(xí)近平對(duì)教師職業(yè)社會(huì)地位新的詮釋，是對(duì)教師工作提出的更高要求。

——2010年，國(guó)家啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)教師“國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，到2014年培訓(xùn)中小學(xué)、幼兒園教師700多萬(wàn)人次，實(shí)現(xiàn)了對(duì)中西部640萬(wàn)農(nóng)村教師培訓(xùn)一輪的目標(biāo)。

——2015年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)“鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)”的通知。提高鄉(xiāng)村教師生活待遇，統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，職稱(職務(wù))評(píng)聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜。

——截至2016年，全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校共有專任教師1578萬(wàn)人，比2012年增加了116萬(wàn)。2013年以來(lái)，中央財(cái)政核撥鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)補(bǔ)資金已經(jīng)達(dá)到112億元，惠及130多萬(wàn)人。

補(bǔ)齊教育事業(yè)中的短板，才能激勵(lì)和引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)的主體擔(dān)當(dāng)和社會(huì)擔(dān)當(dāng)。“今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族’夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人。”

習(xí)近平對(duì)廣大教師提出了“三個(gè)牢固樹(shù)立”的殷切希望：“牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人；牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師；牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。”

“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”時(shí)代的光榮由教師鑄就，因?yàn)樗麄冊(cè)杏艘粋€(gè)國(guó)家的未來(lái)；歷史的使命由教師擔(dān)負(fù)，因?yàn)樗麄兂休d了一個(gè)民族的夢(mèng)想。(文/戴萌萌 張莉)