1928年出生的吳德隆，雖已至鮐背之年，卻仍舊步履矯健、精神矍鑠。我們上門采訪的時候，他專程來到樓下迎接，深色翻領T恤，淺色西褲，頭發梳得一絲不亂，聲音洪亮清晰。看我們提著大包小包的攝影器材，老先生一路小跑地上了臺階，紳士地趕在前面替我們擋門，氣不喘腿不抖，讓人好生羨慕。

吳德隆

吳德隆 東海漁村（局部） 108×42cm 1979年 中國美術館藏

羅苑時光：

學習生活苦中有甜

在中國美院任教了35年的吳德隆，桃李遍天下。談及他最初的藝術之路，可以用“機緣”二字來形容。

吳德隆生長在農村，家里有7兄弟，幼時家里條件困苦，“照理說藝術是和我沒有什么關系的。”

故事的轉機發生在初中。那一年，吳德隆的哥哥已在師范學校念書。有一次放假，哥哥拿回來一個箱子，里面有哥哥畫的花鳥畫，有一個水彩盒子，還有一份國立藝術專科學校（現為中國美術學院）的招生簡章。這是吳德隆第一次與美術接觸。

對美術有了興趣，后來的一切仿佛都順理成章。高中他讀了師范學校，先學寫意國畫，又學了幾何石膏，逐漸打下了基礎。那時候吳德隆的美術課成績一直很好，經常得到老師的表揚。“年紀輕嘛，一表揚，我的表現就更加好！”

彼時因為戰亂，學校逃難到山區。雖然條件艱苦，但當時的美術老師卻對吳德隆的藝術之路起到了相當大的影響。其中一位就是吳德隆口中“一輩子也不能忘記”的恩師劉文選。那時，劉文選教學生們畫水彩、畫石膏像。他比學生們大不了幾歲，亦師亦友，很喜歡和同學們在一起，師生關系很密切。在劉文選的指導下，吳德隆在繪畫基礎和寫實能力方面有了長足的進步。

1950年夏天，吳德隆要到杭州考國立藝專。吳德隆從來沒有去過城市，不知如何是好，劉文選就親自把他帶到杭州，并安頓好了食宿。

那時候，國立藝專學生不多，大家不分畫種，繪畫系混在一起上課。這次考試招的是插班生，題目只有一道素描石膏半身像，不考文化課。“這個題目有點不太好畫。當時的一位監考老師問我，你是不是之前學過美術？”吳德隆回憶說，“這說明我畫得還可以，不然老師不會這樣問。”

那時的國立藝專（1950年11月更名為中央美術學院華東分院）還在孤山平湖秋月對面的羅苑。學校里都是平房，每個房間要住5個學生。下面睡4個，還有一個高低鋪，一個人睡上面。“我就是睡在上面的那個，每天爬上爬下。”吳德隆憶及此處，拍腿爽朗一笑，“幾年下來也是鍛煉，壞事變好事！”

中央美院華東分院的老師都是留法留日的有名教授。那時候老師的生活條件也很苦，劉開渠院長一直住在辦公室樓上的一間屋子里，倪貽德老師一大家子也住在一間屋子里，龐薰琹老師也是。和老師一比，學生也沒什么可抱怨的。雖然條件艱苦，但學習的氣氛十分濃烈。“苦出來了，對意志上也是一種磨練。”吳德隆回憶起學校生活，眼里有著別樣的神采。

工藝美術系建系：

把鋼精鍋都借給了韓美林

從畢業留校任教直至退休，吳德隆除了日常教學，還參與了油畫系、工藝美術系和美術教育系的建系工作。

1958的3月，學院籌建工藝美術系，先后開設了染織、裝潢設計、陶瓷三個專業。當時，只有鄧白教授一個人主持建系，他戲稱自己是“一只老母雞，孵了很多小雞。”那時從繪畫系轉來很多年輕教師，跟著鄧白老師上課，一邊學一邊教。過了兩年，東北魯迅文藝學院、北京工藝美院、四川美術學院調來了年輕的教師，吳德隆也在那個時候進入了工藝美術系。

當時，吳德隆的任務就是想辦法把教師隊伍建立起來，讓教學走上正軌，就當時的條件來說，這個工作并不容易。后來，全國由文化部主持，由中央工藝美院具體來組織全國的工藝美術專家制定一個方案，把工藝美術系的課程設置、課時比重等確定了下來。吳德隆也去北京參加了制定工作。有了方案，課就好開了。根據這個方案，吳德隆再制定了具體課時的教學大綱，這樣，教學就比較正規了。

到了1980年代，系里專業力量不足，年輕教師居多，沒有經驗，吳德隆就請了很多專家來講課，其中，韓美林就請來了兩次。

韓美林來浙江美院教的是動物圖案變化。那時候請教師沒有課時費，韓美林只提了一個條件，想看美院圖書館的書，“那沒問題嘛，他要看什么書，我都批給他。”因為沒有教學報酬，請來的老師們生活上有什么要求系里都盡量滿足。第一次請，是韓美林一個人來。第二次請，韓美林又來了，這次帶了家屬來。要燒飯沒有鍋，吳德隆就把自己家里的鋼精鍋都借給了韓美林。

就這樣，吳德隆請外面的專家來彌補專業上的不足，讓學生多得到一點專業知識。雖然當時工藝美術系條件有限，但教師都為了這個系的發展勤勤懇懇。他們都把系里當成自己的家，一邊教學一邊提高，互相協作，目標一致。

言傳身教：

教育就是人與人之間的傳遞

從業余到專業，吳德隆的藝術人生里遇到了很多老師，他常說“沒有美術老師，怎么有我的今天？”

正因為如此，吳德隆把從老師那兒感受到的關懷，原原本本地傳遞給了學生，以至于后來從工藝美術系自愿調去美術教育系任職，都有這樣的情感因素在里面。

他對學生的關懷細致入微，和藹可親。“我幾十年都和青年人在一起，很了解他們，要設身處地地為年輕人想想。我從來不處分學生，年輕人犯點錯誤很正常，跟他們講道理就好了。”

吳德隆和學生的關系十分親厚。他向我們講了個小故事。有一次，一個學生談戀愛了，女朋友很乖巧，畫得也不錯，可是他畫得沒有那個女孩好。后來談了一段時間，那個女孩又不喜歡他了。年輕人感情脆弱，男孩非常痛苦，吳德隆怕他出事兒，就三番五次找他談心：“當時你剛來學校，個子小小的，現在都長那么大了。我知道你的學習成績和你的個頭一樣進步得很快。你不要自卑，也不要傷心，你失去的是一個不愛你的女孩。她失去的是一個很愛她的人，是她吃虧了。”于是男孩慢慢想通了，不傷心了。

吳德隆說，作為一個老師，不止要教技術、教思想，對學生生活上的喜怒哀樂，都要關懷。同時這也是對他們言傳身教。“什么是教育？教育就是人與人之間的傳遞，是思想品德的傳授。你對學生好，學生必然也對別人好。”

美術教育系培養了很多學生，學生又帶出學生，枝繁葉茂，生生不息，吳德隆對此十分欣慰。現在，學生們經常把他們的畫用微信發給吳德隆，大家彼此交換意見，關系密切。吳德隆笑著說：“培養出的學生比我好，我很高興，青出于藍而勝于藍。”

退休以后，吳德隆每天的生活都很充實，除了寫寫毛筆字，也經常出去參加一些公益活動。書法是從17歲的時候就開始學的，考進藝專之后開始學西畫，毛筆放下去，油畫筆拿起來，書法也丟了幾十年沒有寫。“現在，書法又像老朋友一樣，回來陪陪我的晚年生活。”

風風雨雨，歷史變換，作為親歷者，與中國美院同齡的吳德隆將自己的大半輩子都奉獻給了教育事業。回首往事，吳德隆感慨地說：“中國美院是我的母校，是我的‘家’。學生對我的敬愛和他們成長在工作中的成就和貢獻是我最大的安慰，也是我的人生價值。我深深地感恩母校，以及緬懷并感恩都已謝世的許多位恩師們。”