近年來，從幼兒園、小學到初中、高中，各地不少名校都熱衷于開辦分校。名校辦分校，一定程度上能夠擴大招生規模，促進優質教育資源均衡發展。然而實踐當中，卻也有部分分校存在名不副實等問題，如分校只是借名于母體學校，辦學質量卻與之相差較大等。近日，武漢市教育局批復同意終止武漢市8所優質高中分校高中辦學資格，再度引發關注。

在一段時間的狂飆突進之后，名校扎堆辦分校的現象正引發越來越多的反思。在公共管理層面，此番武漢一次性終止8所優質高中分校的辦學資格，無疑極具標志意義。在此之前，名校舉辦分校幾乎就是一個單向、不可逆的過程，我們極少能看到有分校被職能機構叫停的先例。

現實中，公眾之所以對某些所謂的名校分校頗有微詞，最直觀的原因就是此類分校名不符實，分校的學生考試成績、錄取率等關鍵指標和母體學校相差甚遠。有這種落差其實一點也不奇怪，畢竟，除了名校直屬分校，還存在著托管辦學、合作辦學等各種性質的分校。其花樣之繁多、成分之復雜，自然很難保障所有分校都能源出正宗、傳承正統。

雖然名曰是本部和分校的關系，可實際上，許多分校和母體學校關聯甚微。特別是民辦公助型分校，相關公立名校主要就是出一個“品牌”，社會資本在整個辦學過程中則處于絕對主導地位——在這套以經濟利益為主要訴求的價值體系內，名校光環變成了某種被拿來套利變現的資源，教育的質量、學生的利益很多時候并不能得到足夠保障。

名校遍地開分校，很大程度上已超越了教育的范疇，在更宏觀的層面，其不幸淪為了市場投機與概念炒作的一環。通常的模式是，名校的分校開到哪里，房價就漲到哪里。通過辦分校來制造所謂的“學區房”，這一屢見不鮮的操作路數讓一系列利益相關方賺得盆滿缽滿。然而，這種資本驅動的名校擴張，不僅未能推動優質教育資源的均衡分布，甚至形成了一種消費誤導和教育誤區，對正常的教育生態形成破壞。

名校分校的泛濫化、注水化與投機化，正越來越引起職能部門的警惕。為此，各地陸續出臺了一系列規范措施，比如就學校年限、師資力量、辦學成果等嚴格評定，提高母體學校開辦分校的門檻；再比如強化針對分校的督導評估，對辦學質量不達標的分校強制退出等，種種跡象表明，“名校分校”勢必將經歷一次大洗牌。而這，既是對市場炒作的有力回應，也是對教育公共屬性的一次重申。