義務(wù)教育具有強(qiáng)制性，讓適齡兒童接受義務(wù)教育是國(guó)家必須保障的基礎(chǔ)性、公益性事業(yè)，是教育工作的重中之重。在訴諸法律之前，當(dāng)?shù)卣啻螌?duì)被告進(jìn)行敦促、動(dòng)員、批評(píng)、教育，但是被告方始終拒絕將子女送進(jìn)學(xué)校接受義務(wù)教育，可以說(shuō)已經(jīng)“仁至義盡”，把家長(zhǎng)告上法院，實(shí)屬無(wú)奈，當(dāng)然也是有理有據(jù)。（12月5日 新華網(wǎng)）

近日，云南首例因輟學(xué)引發(fā)的“官告民”案件，在云南省怒江傈僳族自治州蘭坪白族普米族自治縣啦井鎮(zhèn)新建村公開(kāi)審理。啦井鎮(zhèn)人民政府將5戶學(xué)生家長(zhǎng)告上法庭，要求依法判令學(xué)生家長(zhǎng)立即送子女入學(xué)接受義務(wù)教育。法庭調(diào)解后，雙方當(dāng)場(chǎng)就學(xué)生返校時(shí)限、共同勸導(dǎo)事宜等達(dá)成共識(shí)。

“扶貧必先扶智，治窮必先治愚”。脫貧攻堅(jiān)要取得一勞永逸的實(shí)效，政府在幫助貧困地區(qū)群眾脫貧時(shí)，不僅讓脫貧人口能夠“站起來(lái)”而且要能夠“走得遠(yuǎn)”，改變“底層上升通道受阻，一代窮世代窮”局面，切斷貧困的“代際傳遞”。因此地方政府就應(yīng)該對(duì)貧困群眾進(jìn)行扶智，而扶智中最基礎(chǔ)的工作就是讓貧困群眾的孩子從小享受教育，讓他們成為有知識(shí)的一代，這樣的幫扶才是有事半功倍效果的。

長(zhǎng)期以來(lái)，在不少貧困地區(qū)，一些貧困戶群眾對(duì)孩子就學(xué)不熱心。這一方面是他們受傳統(tǒng)落后觀念的影響，認(rèn)為農(nóng)村孩子，讀書無(wú)用，另一方面是因?yàn)榧彝ヘ毟F，不愿意在孩子讀書上投資，因此他們?cè)缭缱尯⒆虞z學(xué)，到社會(huì)去找工作，認(rèn)為這樣既減少了家庭的支出，而且還讓家庭的收入增加。殊不知他們這樣的行為，既違反了義務(wù)教育法，也為此埋下了貧困的種子，若干年后，他們的孩子又可能成為脫貧攻堅(jiān)幫扶的對(duì)象。

對(duì)這樣的家長(zhǎng)，地方政府一方面要正視他們的困難，思想認(rèn)識(shí)存在問(wèn)題的，要苦口婆心地做他們的思想工作，經(jīng)濟(jì)確實(shí)有困難的，要千方百計(jì)地解決他們的經(jīng)濟(jì)困難，讓他們心甘情愿地把孩子送到學(xué)校去，接受義務(wù)教育。對(duì)油鹽不進(jìn)，屢教不改的家長(zhǎng)，當(dāng)?shù)卣惨敛华q豫地用法律手段，依法控告家長(zhǎng)的違法行為，從而達(dá)到教育震懾家長(zhǎng)的目的，讓他們乖乖把孩子送到學(xué)校去。

要讓貧困地區(qū)群眾舊貌換新顏，讓他們世世代代甩掉“窮帽子”，地方政府就必須對(duì)他們進(jìn)行扶智。政府狀告輟學(xué)的家長(zhǎng)，無(wú)疑是從最基礎(chǔ)的做起，值得肯定。