教育部網站1日公布“全國學生資助規范管理年”活動有關情況，指出該活動取得了明顯成效，主要表現在資助政策進一步完善等五個方面。2018年上半年，教育部將進一步跟蹤和督促被檢查省份及高校，對發現問題的整改落實情況，進行實地抽查。對整改不到位或未及時進行整改的單位，將在一定范圍內進行通報追責。

教育部指出，2017年“全國學生資助規范管理年”活動取得了明顯成效，大部分地區和學校都嚴格按照“六個規范”相關要求，對發現的問題做到了立行立改，取得了良好效果，部分地區和學校也涌現出了一批典型經驗。主要表現在：

一是資助政策進一步完善。各地嚴格落實各項學生資助政策，在保證“規定動作”不走樣的同時，進一步做好“自選動作”，提高資助標準。

如甘肅省對省內公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園中的幼兒按照每生每年1000元標準免除保教費，對58個連片特困縣的建檔立卡貧困戶在園幼兒另增加1000元補助；吉林省延邊州對各學段建檔立卡學生實現“零費用、全覆蓋”的目標，免除其學雜費、教材費、伙食費、住宿費等全部費用。

二是監管責任進一步明確。各地以規范管理為導向，把解決當前問題和健全長效機制相結合，逐步建立了由紀檢、審計、媒體和社會共同參與的監管機制，推動學生資助監管工作提檔升級。

如湖北省將學生資助規范管理工作納入履行主體責任規范辦學的綜合督查范圍，以明查暗訪形式開展多輪次檢查，對發現的問題建立臺賬，督促各地各校限時整改到位；上海市建立了“嚴執行、嚴管理、嚴監督”的專項督查機制，做到“每年一檢查”“一查查三年、年年不重復”。

三是資助程序進一步規范。各地各學校加強了受助學生申請、評定、公示等各個環節的規范管理，特別是加強了對家庭經濟困難學生的認定工作，明確了認定標準和資助檔次，確保資助對象、資助力度更加精準。

如遼寧省、廣東省制定印發了《家庭經濟困難學生認定指導意見》，全面推動家庭經濟困難學生認定精準化；湖南省常德市、株洲市等地探索建立“家庭經濟困難學生認定指標及權重體系”，對家庭經濟困難學生認定實施量化測評；山西省河津市在義務教育階段建立教師聯系學生家長包干制度，定期家訪，了解學生家庭經濟等情況。

四是信息管理水平進一步提高。各地在抓好系統培訓的基礎上，全面推動資助系統的上線運行，做到了用數據“說話”、用數據“管事管人”。

如貴州省通過細化培訓答疑、加強填報指導、實行月通報制度等方式，有效推動各學段資助子系統的應用工作；福建省打造中職學生資助信息網上公示管理平臺，通過“互聯網+”的方式，實現對網上公示、數據審核、信息查詢、報表匯總、投訴舉報等多項業務的網上辦理。

五是機構隊伍建設進一步加強。各地各學校堅持以問題為導向，有針對性地開展學生資助機構標準化建設工作，同時加強資助工作人員業務培訓和政治引導，提高其責任意識、規矩意識、服務意識和業務能力，讓受助學生的獲得感普遍增強。

如陜西省扎實推進縣級資助中心標準化建設，組織88所高校與縣級學生資助中心開展“結對幫扶”，取得顯著成效；東北師范大學倡導以科研促發展的形式，在學生資助工作中將科學研究與業務工作緊密集合，致力于打造“專家化、學者型”的學生資助工作隊伍，不斷提高服務學生成長成才的能力和水平。

對于規范管理年活動下一步工作打算，教育部指出：

一是組織開展“回頭看”。在2018年上半年，進一步跟蹤和督促被檢查省份及高校，對發現問題的整改落實情況，進行實地抽查。對整改不到位或未及時進行整改的單位，將在一定范圍內進行通報追責。

二是推進規范管理建設常態化。加強學生資助管理制度建設，制定資助政策執行規范化操作手冊，確保資助程序有章可循；引導和督促各地各校對照規范管理要求，定期開展自查自糾，實時糾正存在的不規范行為。

三是定期開展監督檢查。教育部門將會同財政、紀檢、審計等部門，或邀請媒體等社會力量，定期組織開展監督檢查，對發現的問題如實通報、嚴肅查處、絕不姑息，切實解決監管無制度、無實效、無威懾的“三無”問題，形成不敢“越雷池半步”的威懾力。

四是暢通反映問題渠道。進一步加強投訴舉報受理，推動各級教育部門全面開通學生資助問題舉報投訴渠道，并安排專人做好受理工作，確保所有投訴“件件有落實、事事有回音”。要求各級各類學校通過設立校長接待日、熱線電話、舉報郵箱等方式，保證學生有渠道反映問題。

五是加強資助工作隊伍建設。在全國范圍探索推廣資助管理機構標準化建設。繼續強化全國學生資助工作管理人員培訓，不斷提高資助工作干部隊伍的政策水平與執行力。