1981年出生的齊海亮從2005年開始騎行，2011年他的女兒六一出生，2015年他決定帶著女兒開始一趟環游全國的騎行，兩年多的時間里，父女倆經過了全國的絕大多數省份，由于女兒到了入學年齡，他們的旅行暫時告一段落，齊海亮說，這樣的騎行以后還會繼續，而這樣的旅途則使他更加解了女兒。（3月19日《北京青年報》）

4歲孩子，就開始了環游全國的騎行，這在一般人不敢想象。然而，近年來類似父親帶幼童長途行走的消息時有報道。遠的不說，今年1月21日未來網的一條消息，一位來自四川廣元的父親將自己帶6歲兒子騎行“窮游”的直播畫面放到網絡上，引發了網友熱議。在我看來，這類新聞純屬特殊現象，只是個話題，不值得效仿。

仔細看這類消息，大凡家長作出這類特殊舉措，幾乎都有一套“理論”——挫折教育需要從小培養。愿望倒是不錯，然而也得看看孩子的具體情況，總得具備基本的身體條件，有科學的安全保障。從唐山這位父親帶女兒開始環游全國的騎行的例證看，騎行的動機之一是，發現女兒兩歲多時上幼兒園竟然有了攀比心理。而騎行的收獲是，體弱的女兒變得“非常好”，人也越來越獨立了。可見，唐山這個例子事出有因。

即便事出有因，也覺得不具有普遍意義。說兩年的騎行使孩子的身心得到鍛煉，還算可信，說改變了幼兒的攀比心理，有點夸大其詞，說白了，騎行與改變了幼兒的攀比心理，不存在必然的邏輯關系。從鍛煉孩子身心看，長途騎行也不是最好的辦法，至少存在不確定的風險。如果沒有科學的保護措施，恐怕孩子的健康和安全也難以保障。

孩子健康成長，需要父母的陪伴。但這種陪伴不可以走極端。唐山這位父親用兩年的時間陪女兒騎行，陪伴做到了，但孩子也失去了與母親和家庭成員的廣泛的交流。與其長途騎行，不如從孩子實際出發，多在課后運動、玩耍，節假日一家人陪伴孩子短期出游，抑或參加適合少兒的社會活動。或許這才是更科學的教育方法。