全面取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽等全國性高考加分項目，將有效杜絕招生黑幕，扭轉被異化的素質教育，使興趣、特長培養去功利化，回歸本色，讓教育更公平、公正

關于做好2018年普通高校招生工作的通知》，對今年普通高校招生工作進行全面部署。依照相關規定，全面取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項目。消息一出，即引起廣泛關注。

高考加分大“瘦身”，大而言之，是全面深化教育改革、推進教育治理體系和治理能力現代化的必然要求；小而言之，是切實減輕學生和家長負擔，促進學生健康成長全面發展的迫切需要。各種不合理的加分項目被全面取消，意味著考生將不用再為了加分而去比拼各種特長了。大家都用高考的真實分數說話，公平競爭、一視同仁，對廣大考生而言，無疑是件大好事。

其實，高考加分的政策初衷，是為了獎勵和選拔特長生，體現“不拘一格選人才”的理念，只是在實施過程中，漸漸跑偏了。一方面，加分項目因被掌握相關權力者用來權力尋租，而異化為“拼爹”“拼錢”“拼權”的“游戲”，滋生了加分造假重重亂象。比如，浙江紹興某中學2009年參加航海模型加分測試的19名考生中，13名考生的家長是副區長、副局長、校長、副校長、科長、銀行行長、公司董事，其余6名則是教師子女。加分造假黑幕讓人咋舌，它為一小部分有“特殊背景”的考生在高考中開了一道“后門”，而一些真正有特長的普通孩子反倒無法獲得加分。教育公平被扭曲，“好經”被念歪了，不合理的高考加分項目因此一直備受質疑。徹底取消高考獎勵性質加分，可以說是順應輿論呼聲。

另一方面，這些加分項目的存在，衍生了畸形的“加分教育”。“全民奧賽”就是個典型的例子，眾多患“起跑線焦慮癥”的家長，為了讓孩子獲得加分，罔顧孩子興趣，不惜重金把原本就課業繁重的學生送去各類培訓班“打造特長”。漫漫“特長路”大大加重了學生負擔，讓他們苦不堪言。而很多奧數培訓班并非為了開發學生數學天賦和潛能，只是單純地訓練解題技巧，學生心智得不到開拓、思維也得不到訓練，養肥一大批培訓機構倒是真的。此外，一些偏遠貧困地區的孩子則是另一番景象，他們沒有條件參加各類特長、競賽培訓，高考特長類加分項目與他們無緣，這大大加劇了教育不公。

因此，全面取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽等全國性高考加分項目，將有效杜絕招生黑幕，扭轉被異化的素質教育，使興趣、特長培養去功利化，回歸本色，讓教育更公平、公正。

或許，有人會認為，取消高考競賽加分，只是解決了高中升大學環節的招生公平問題，在高考前的升學中，各種特長比拼、競賽獎項還會繼續扮演敲門磚角色。對此，教育部21日發出公告：面向基礎教育領域開展的競賽掛牌命名表彰等活動的結果只能視為榮譽，不得作為中小學招生入學依據。教育部門和學校不得承認違規開展的此類活動的成績或結果。有此釜底抽薪的規定配套實施，從小升初、中考、高考各環節一體推進，教育公平和學生減負將更具成色。