建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科，是黨中央、國務(wù)院做出的重大戰(zhàn)略決策。2016年，我國啟動“雙一流”新一輪建設(shè)以來呈現(xiàn)良好態(tài)勢，但調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，個別高校在建設(shè)方向、建設(shè)重點等一些關(guān)鍵問題上還把握不準(zhǔn)，不同程度存在認(rèn)識不深、思路不清、機制不明、措施不強等情況。

近日，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），進(jìn)一步明確建設(shè)高校的責(zé)任主體、建設(shè)主體、受益主體地位，引導(dǎo)高校深化認(rèn)識，轉(zhuǎn)變理念，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，確保實現(xiàn)建設(shè)方案的目標(biāo)任務(wù)。

加強急需學(xué)科專業(yè)人才的培養(yǎng)，加大對青年教師教學(xué)科研的穩(wěn)定支持

《指導(dǎo)意見》要求，高校要主動對接國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略，加強各類教育形式、各類專項計劃統(tǒng)籌管理，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，完善以社會需求和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。推進(jìn)高層次人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，加強國家戰(zhàn)略、國家安全、國際組織等相關(guān)急需學(xué)科專業(yè)人才的培養(yǎng)，超前培養(yǎng)和儲備哲學(xué)社會科學(xué)特別是馬克思主義理論等相關(guān)人才。

在提升科學(xué)研究水平方面，實施高等學(xué)校基礎(chǔ)研究珠峰計劃，建設(shè)一批前沿科學(xué)中心，牽頭或參與國家科技創(chuàng)新基地、國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、哲學(xué)社會科學(xué)平臺建設(shè)；在建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍方面，建立健全青年人才蓬勃生長的機制，精準(zhǔn)引進(jìn)活躍于國際學(xué)術(shù)前沿的海外高層次人才，堅決杜絕片面搶挖“帽子”人才等短期行為；在深化國際合作交流方面，加強與國外高水平大學(xué)、頂尖科研機構(gòu)的實質(zhì)性學(xué)術(shù)交流與科研合作，建立國際合作聯(lián)合實驗室、研究中心等，選派優(yōu)秀學(xué)生、青年教師、學(xué)術(shù)帶頭人等赴國外高水平大學(xué)、機構(gòu)訪學(xué)交流。

教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人介紹，“雙一流”建設(shè)走內(nèi)涵式發(fā)展道路，核心是堅持中國特色世界一流，主線是服務(wù)需求提高質(zhì)量，根本任務(wù)是立德樹人。

在突出學(xué)科優(yōu)勢與特色方面，國內(nèi)領(lǐng)先、國際前沿高水平的學(xué)科，加快培育國際領(lǐng)軍人才和團隊，實現(xiàn)重大突破，搶占未來制高點，率先沖擊和引領(lǐng)世界一流；國內(nèi)前列、有一定國際影響力的學(xué)科，圍繞主干領(lǐng)域方向，強化特色，擴大優(yōu)勢，打造新的學(xué)科高峰，加快進(jìn)入世界一流行列。在中國特色的領(lǐng)域、方向，立足解決重大理論、實踐問題，積極打造具有中國特色中國風(fēng)格中國氣派的一流學(xué)科和一流教材，加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系、教材體系，不斷提升國際影響力和話語權(quán)。此外，還要促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科交叉融合，促進(jìn)哲學(xué)社會科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)之間的交叉融合，在前沿和交叉學(xué)科領(lǐng)域培植新的學(xué)科生長點；促進(jìn)知識學(xué)習(xí)與科學(xué)研究、能力培養(yǎng)的有機結(jié)合，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合；加大對青年教師教學(xué)科研的穩(wěn)定支持力度，著力把中青年學(xué)術(shù)骨干推向國際學(xué)術(shù)前沿和國家戰(zhàn)略前沿。

探索建立中國特色“雙一流”建設(shè)的綜合評價體系

“雙一流”建設(shè)，如何引導(dǎo)高校落實好培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人根本任務(wù)？

教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人指出，回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想，培養(yǎng)多層次多類型的一流人才，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是“雙一流”建設(shè)的落腳點。學(xué)校不論整體建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，都要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)、不斷提升人才培養(yǎng)能力來開展。

對此，《指導(dǎo)意見》提出了明確要求：加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強思想政治教育，將思想政治工作體系貫穿人才培養(yǎng)全過程、各方面、各環(huán)節(jié)；把一流本科教育建設(shè)作為“雙一流”建設(shè)的基礎(chǔ)任務(wù)，加快實施“六卓越一拔尖”人才培養(yǎng)計劃2.0，建成一批一流本科專業(yè)；大力培養(yǎng)高精尖急缺人才，多方集成教育資源，制定跨學(xué)科人才培養(yǎng)方案，探索建立政治過硬、行業(yè)急需、能力突出的高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)新機制。

教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人介紹，建設(shè)成效評價對“雙一流”建設(shè)具有重大導(dǎo)向作用。“雙一流”建設(shè)堅持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，堅持多元綜合性評價，以人才培養(yǎng)、創(chuàng)新能力、服務(wù)貢獻(xiàn)和影響力為核心要素，探索建立中國特色“雙一流”建設(shè)的綜合評價體系。建設(shè)成效評價將定性和定量、主觀和客觀相結(jié)合，有關(guān)部門將按建設(shè)周期跟蹤評估建設(shè)進(jìn)展情況，建設(shè)期末對建設(shè)成效進(jìn)行整體評價，并根據(jù)建設(shè)進(jìn)展和評價情況，動態(tài)調(diào)整支持力度和建設(shè)范圍。