傳統文化進校園、救護知識進校園、稅法進校園、禁毒進校園、防治艾滋進校園……據不完全統計，近年來陸續有100多項相關工作試圖進校園“從娃娃抓起”。在一定程度上，這有其合理性和必要性。但若各個部門都拿著文件、扛著大旗，對學校下任務、定指標、搞檢查，校園的負擔必然日益繁重，孩子們也將疲于應付。（見11月14日的《半月談》）

時下，“從娃娃抓起”已經成為了一句非常時髦的口號。只要某件事情形勢不妙，或出了問題，于是便大呼：“從娃娃抓起”。于是，100多項目相關工作都擠進課表，讓娃娃們疲于應付，娃娃們可不是泰山，難以承受之重。

何況，時下，娃娃們都很忙，“上學最早的，是我；回家最晚的，是我；玩得最少的，是我；睡覺最遲最困的，是我是我還是我……”兒歌《小兒郎》中“小呀么小兒郎，背著書包上學堂，不怕太陽曬，也不怕......”這種娃娃們輕輕松松、高高興興去上學的風景不見了。見到的卻是娃娃們氣喘吁吁，每天背幾斤書包上學的、讓人不忍心看到的“風景”。

當然，有些工作如書法教育、交通安全教育、吸毒教育等應當從“從娃娃抓起”，但如果把“從娃娃抓起”這句話當作靈丹妙藥，不管什么工作，都往“從娃娃抓起”這個公式里套，不得不令人深思。

本來，某項工作沒有抓好，出了問題，原因是多方面的，但主要原因大都是主觀原因。也就是說，是自己沒有把工作做好，與娃娃們沒有直接關系，該檢討、該反省的都應該是我們成人。如果都推說“從娃娃抓起”，好像有一種逃避現實、推卸責任的味道。如環保政績不理想或出了問題，都怪沒有“從娃娃抓起”，好像都是娃娃們的錯，成人們沒有錯。如此把責任推得一干二凈，成人們似乎解脫了，可是娃娃們卻蒙了冤，群眾對此卻嗤之以鼻。再說，一些事項從“從娃娃抓起”，是娃娃們難以做到的，也是很難抓起來的。比如。有的提打高爾夫球要“從娃娃抓起”，可是其高額的費用娃娃們及其家長能夠負擔得起嗎？所以，面對一些問題，還是應該老老實實分析根本原因，解決主要矛盾，少拿無辜的“娃娃”來塞責。

當然，從把希望寄托于未來方面講，有些工作該“從娃娃抓起”還得“從娃娃抓起”。畢竟，從小培養和樹立娃娃們的某項觀念和意識，長大后便可以成為這項事業的中流砥柱，推進這項事業的發展。但是，我們也應該清醒地認識到，娃娃們畢竟還小，一則沒有承擔責任的能力，二則正在忙于學知識，練本領，打基礎。如果讓祖國的未來娃娃們整天與一些尚與其健康成長沒有直接關聯的工作糾纏，耽誤了娃娃們的寶貴時間且不說，還會有舍本求末之嫌，達不到根治社會上那些不良現象和丑惡行徑等目的。鑒于此，筆者奉勸，那些習慣于奉行什么工作都從“從娃娃抓起”者，轉變一下行政思維，多為娃娃們著想，別再給娃娃們“增負”了。