人民政協網北京5月27日電（記者 郝雪）“高中階段是創新人才培養的重要契機，高中階段創新人才培養在國家、學生、學校層面都有客觀需求?！比珖f委員、南通大學校長施衛東表示,目前，我國高中階段創新人才培養缺少實際支撐，包括社會層面對高中階段創新人才培養存在的理解偏差；國家層面缺少專項政策，缺少培養指導的具體框架。

施衛東介紹，2020年1月，教育部出臺《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見（也稱強基計劃）》，其指導思想就是深入貫徹黨的十九大精神，落實全國教育大會精神，服務國家重大戰略需求，加強拔尖創新人才選拔培養。作為基礎教育終點的高中學校，必須在高中階段創新人才培養上有具體回應。

為此，他建議教育部等相關部門，應進一步明晰“創新人才”的概念，對人才類型加以外延厘定，規范高中階段創新人才的招生對象；國家出臺對應的招生政策，對高中階段創新人才招生路徑統一要求、規范實施；擬定相關制度，確保人才培養的方向和性質，使創新人才培養符合“為黨育人，為國育才”的新時代育人目標；出臺培養指導意見，在統一的培養框架下，形成可以實施的國家創新教育課程；同時允許各地結合實際實施“國家課程”“校本課程”雙課程教育，保證尊重個性、區別實施、全面發展；國家應形成以高中階段創新教育為聯結點的初中高中、高中高校銜接教育指導辦法，突破中考高考對人才培養的制約。