每當提起讓文物“活”起來這個話題，最終的“落腳點”都會停在“文創(chuàng)”產(chǎn)品上。動輒幾百萬、幾千萬的經(jīng)濟效益，再加上各路媒體的大肆宣傳，讓文物“活”起來的故事，最終總會落到文創(chuàng)商品賣了多少錢這個循環(huán)里。

日前，全國政協(xié)委員、天津美術(shù)館副館長盧永琇，全國政協(xié)委員、國際博物館協(xié)會副主席安來順，天津自然博物館副館長馬金香，吉林大學考古系教授呂軍，天津博物館副研究館員臧天杰等，圍繞著讓文物“活起來”這一話題，展開了熱烈的討論。

文物“活”起來

不能被“牽著鼻子走”

“關(guān)于文物活起來，我有一個小小的經(jīng)歷，希望可以給大家提供一點思考?！碧旖虿┪镳^副研究館員臧天杰回憶道：“2019年春節(jié)之前，在與某科技公司策劃活動的時候，他們的工作人員給我們提供了一個策劃選題。這個選題的內(nèi)容乍聽起來非常有趣，但被我們博物館的工作人員一票否決了。這個選題的內(nèi)容是：xx博物館的豬丟了！”

“什么意思呢？就是因為當時是豬年春節(jié)，他們希望呈現(xiàn)一個與觀眾的互動項目，讓觀眾在觀看展覽的過程中，可以尋找到博物館里的陶豬。同時，開通網(wǎng)絡平臺，讓更多觀眾通過手機、互聯(lián)網(wǎng)參與到這個活動當中去。”臧天杰說：“這個選題乍聽起來是具有傳播功能的，一定會引爆網(wǎng)絡，在朋友圈也好、社交媒體也好形成宣傳效應。但是，這個策劃選題，還沒有進行到下一個階段，就被否決了。原因只有一個：博物館里的豬，不可能丟！”

“這個選題的討論，之所以會出現(xiàn)，是因為在文物‘活’起來的過程中，我們要面對很多‘陷阱’。多方位、多角度的合作雖然可以推進文物的多層次利用，但也同時對博物館工作人員提出了更多挑戰(zhàn)?！标疤旖苷f道：“具體到關(guān)于讓文物活起來，我的理解是，通過展覽、宣傳、文創(chuàng)等等形式，讓觀眾在博物館了解、學習之后，可以把展覽的精髓、心得體會等等帶回家，讓不能到場的觀眾可以通過各種各樣高科技的形式，足不出戶就可以看到博物館的高質(zhì)量文物和展覽，進而豐富業(yè)余生活，提高生活品位和修養(yǎng)?！?/p>

“但是，在讓文物活起來的過程當中，無論是科技手段的應用、傳播技術(shù)的推廣，還是更多商業(yè)化的宣傳等等，都有一個原則，就是要跟博物館的實際結(jié)合起來。”臧天杰說道：“讓文物活起來，應該是以博物館為主、以我為主，讓博物館的需求通過其他技術(shù)手段來實現(xiàn)，讓文物通過不同的模式活起來。而不是被一些所謂的科技公司、傳媒公司等等其他行業(yè)企業(yè)牽著鼻子走?！?/p>

文物活化要形成有效的信息整合

“文物活化的本意應該是把文物激活。”馬金香說：“一個文物，一件藏品，不可能什么都有。但對于我們來說，應該找到這些文物背后那個信息資源的點。”

“也就是說，要以不同的形式、不同的內(nèi)容、不同的手段，通過科技的方法、傳媒的方法，將其背后的故事挖掘出來、展現(xiàn)出來，才是重要的活化文物的方式。”馬金香說。

“文物活起來，不僅要與博物館、所在城市的歷史、人文等緊密連接起來，還要從社會需求和社會現(xiàn)狀的整體角度來思考?！北R永琇說：“讓文物活化，不僅需要研究自然、物理、生物等科技人員的助力，也要在最為基礎的工作中，就要考慮到文物所能溝通的、現(xiàn)在與過去的關(guān)聯(lián)。也就是說，關(guān)于文物遺產(chǎn)資源活化的數(shù)據(jù)，不僅要有科學性，也要有功能性，讓文物從最基礎的角度，就能與歷史事件、歷史故事、歷史人關(guān)聯(lián)起來，形成有效的信息整合，進而形成真正的博物館系統(tǒng)化?！?/p>

文博人才需要面對更多的機遇與挑戰(zhàn)

“直到現(xiàn)在我都記得我大學畢業(yè)之前那幾個月的故事，這對我的一生來說，都受益良多?！瘪R金香說：“當時，我們所有人都深度參與了山西運城博物館的建設，從最為基本的寫博物館籌建大綱，一直到整理文物、展陳設計，到最終的文物呈現(xiàn)，都是我們當時在實習期間參與籌劃和建設的，做成這件事的自豪感、成就感一直持續(xù)到現(xiàn)在。就算現(xiàn)在想起來，我和我的同學們的感覺，也是非常高興，非常開心的?！?/p>

“對于文物博物館專業(yè)的學生來說，書本上的知識固然重要，但在知識學習基地上的實踐練習也同樣重要。作為應用性比較強的學科之一，文物博物館專業(yè)應該更加重視實踐課程，增加實踐性?！眳诬娬f。

“南開的博物館專業(yè)是在1980年開始建立的，吉林大學的博物館專業(yè)是從1985年開始建立的。我一直認為，大學教育對于博物館來講，具有很重要的作用。”呂軍說：“大學教育不僅可以提供學歷教育或是學位教育，更可以非常有效地提升博物館工作人員的業(yè)務水平和工作能力。這是毋庸置疑的。”

“從目前高校文博專業(yè)課程設置而言，應該說，各校都有各校的特點，而這些特點的形成，也都是有其歷史的?！眳诬娬f：“我之前曾經(jīng)跟學習考古專業(yè)、畢業(yè)后到博物館工作的學生聊天，我當時問他，你覺得當時學的考古課程，對博物館的工作有沒有幫助？他的回答斬釘截鐵，是有的。”呂軍說：“他跟我說，因為學習考古之后，不僅對器物整理、文物分析等過程逐漸熟知，對他目前在博物館做產(chǎn)品管理的工作也有所幫助。目前，還是應該從實際出發(fā)，更多地在現(xiàn)有基礎上進行調(diào)整。豐富和培養(yǎng)更多能夠從事文博專業(yè)教育的老師，開辦更多適合于博物館工作的課程，逐漸解決問題?！?/p>

“大學，作為一個國家最高水平的科研教學組織，它的學科建設和專業(yè)建設歷來是內(nèi)涵式發(fā)展的永恒主題。在文博事業(yè)新的發(fā)展形勢下，我們的大學，一方面應繼續(xù)努力構(gòu)建良好的文博人才培養(yǎng)平臺和載體，發(fā)展完善與文博事業(yè)和市場需求緊密聯(lián)系的、強調(diào)技能培養(yǎng)的文博專業(yè)課程組合和教學組織形式，培養(yǎng)更多優(yōu)秀文博專業(yè)人才。在這一點上我們已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗。與此同時，我們的大學應該立意更加高遠，承擔起文化遺產(chǎn)和博物館學知識保護、傳承和創(chuàng)新的崇高使命，最終實現(xiàn)文化遺產(chǎn)和博物館學科建設與相關(guān)專業(yè)建設的依附性、統(tǒng)一性與協(xié)同性發(fā)展。為我國真正實現(xiàn)從一個文化遺產(chǎn)大國向文化遺產(chǎn)強國的華麗轉(zhuǎn)身提供更為堅實的科學和學術(shù)支撐。解決好我國高校博物館學科建設和專業(yè)建設均衡發(fā)展問題是我們的目標”。安來順表示：“就目前而言，我們的人才培養(yǎng)、學科建設等都遇到了一些瓶頸，例如本專業(yè)在高校專業(yè)評價體系中遇到的問題。由于缺乏將博物館學科建設和專業(yè)建設有機結(jié)合的舉措，導致文博專業(yè)的學科評價體系并不完善，人才培養(yǎng)機制不夠健全，這都需要引起更多的重視。”