人民政協(xié)網(wǎng)天津3月4日電（記者張?jiān)?李寧馨 實(shí)習(xí)記者魏天權(quán)）“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課本、進(jìn)課堂、進(jìn)校園工作各地都在實(shí)踐，很多學(xué)校圍繞自己的辦學(xué)理念和資源稟賦，選擇了各具特色的內(nèi)容，通過實(shí)踐課堂、素質(zhì)拓展課程、主題教育活動(dòng)等形式，形成了‘一校一品’的文化特色。但令人憂慮的是，目前仍然存在著‘為了進(jìn)而進(jìn)’、‘簡單貼標(biāo)簽’或‘因一人而興、因一人而廢’等現(xiàn)象。”針對(duì)如何進(jìn)一步推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“三進(jìn)”？全國政協(xié)委員、民盟天津市委會(huì)副主委丁梅認(rèn)為，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“三進(jìn)”工作的統(tǒng)籌指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的挖掘和闡釋。

丁梅在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前“三進(jìn)”工作沒有建立起科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡釋還不夠，很多優(yōu)秀的文化資源沒有真正轉(zhuǎn)化成優(yōu)質(zhì)的教育資源，沒有形成完整的課程和內(nèi)容體系，沒有與現(xiàn)有的課程真正融會(huì)貫通、融為一體，中小學(xué)教師傳統(tǒng)文化整體素養(yǎng)不足，能夠教授書法、繪畫、戲曲等傳統(tǒng)技藝課程的專業(yè)教師缺乏。

為此，丁梅建議，結(jié)合貫徹落實(shí)深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案和全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育、體育工作的意見，要建立起科學(xué)的工作推進(jìn)機(jī)制和考核評(píng)價(jià)體系，并將此項(xiàng)工作納入教育督導(dǎo)的范圍，組織專家學(xué)者圍繞立德樹人主題，緊密結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，深刻挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化背后所傳遞的精神內(nèi)涵，找準(zhǔn)與現(xiàn)有課程的結(jié)合點(diǎn)，建立優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)資源庫，方便教師在教學(xué)中使用，從而充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，推進(jìn)“三進(jìn)”工作全課程、全領(lǐng)域覆蓋。

在師資培養(yǎng)方面，丁梅提出，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為師資培養(yǎng)培訓(xùn)的重要內(nèi)容，將其納入師范類學(xué)校通識(shí)教育的必修課程，納入在崗教師繼續(xù)教育的公共培訓(xùn)課程，提升教師整體的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，充分利用社會(huì)化的培訓(xùn)資源，做好非遺、戲曲、文博等專業(yè)人才進(jìn)校園的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理，加深專業(yè)教師對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)規(guī)律的了解，探索校外師資和專業(yè)教師相互配合的“雙師型”教學(xué)方式。

在丁梅看來，充分利用現(xiàn)代信息化手段和新媒體技術(shù)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)非常重要，可拓展教育載體，豐富教育形式，增強(qiáng)吸引力、趣味性和可及性，通過建立專門平臺(tái)、開設(shè)專題模塊、組織線上活動(dòng)等方式，進(jìn)一步加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在青少年群體中的普及和宣傳力度，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、可學(xué)。