人民政協網北京3月5日電（記者張原 李寧馨 實習記者魏天權）中醫人才的培養和儲備，是中醫傳承與創新的第一資源，中醫高等教育肩負培育高素質中醫專業人才、傳承創新中醫事業、傳播弘揚中醫文化和建設社會主義文化強國的重要使命。對此，全國政協委員張金英、臧獻甫聯名呼吁，加大對中醫高等教育人才培養力度，培養高層次中醫交叉復合型人才，筑牢人才培養質量“生命線”。

張金英、臧獻甫在調研中發現，中醫教學實踐資源建設有待完善，人才培養方式創新不足，中醫人才培養整體性改革推進步調不一，中西部地區研究生學位授予權高校、招生計劃、學科平臺、重點實驗室等優質資源短缺，高層次中醫人才培養能力有限，從業者水平參差不齊，具有中醫特色的人才培養資源平臺、臨床決策體系、中醫養生及健康管理日常運用網絡資源及管理平臺等研發滯后，難以滿足現實需求。

張金英、臧獻甫分析其原因：一是中醫臨床教育基地建設滯后，經典研讀與臨床實踐脫節，適應時代發展且兼具中醫特色的教學資源和實踐平臺建設有待完善，課程設置與人才培養目標匹配度低，師資隊伍不足，高水平師資匱乏。二是中醫高等教育發展不平衡，區域間人才培養差異大，優質資源區域分布不平衡，呈現東部強、中西部弱的“二元結構”。三是缺少中醫信息化技術支持，課程設置和職業能力融合度有待提高。四是中醫國際化人才儲備不足，海外中醫中心發展受限。

針對這些問題，張金英、臧獻甫提出，一方面，要加強“數字化+中醫”實踐教學師資培養，完善教學成果、精品課程、教學名師等項目激勵機制，提升中醫科研反哺教學功能。另一方面，建立中醫人才協同培養機制，突出以需求為導向，打破校際壁壘和層級阻礙，遴選構建人才培養資源庫，強化集智攻關，統籌打造中醫特色一體化示范教學模塊，形成整合式教育體系，確立“守正中醫思維、規范臨床診療技能、融合創新能力”的高質量中醫人才培養目標。

如何培養高層次中醫交叉復合型人才？張金英、臧獻甫建議，積極探索醫、工、理、文等學科交叉融合教育模式，建設具有中醫原創理論特色的新醫科，培養高層次“中醫+”、“+中醫”和“中西醫結合”人才。利用多學科合作，推動醫教、科教、科衛三方協同，共同制定人才培養目標，培養交叉復合型且兼具文化包容性的中醫人才，建設一批如中醫藥學大數據平臺、中醫生命科學研究平臺等產學研一體化共享平臺，促進科技成果轉化。

此外，張金英、臧獻甫還提出，要建立由中醫藥海外中心共同參與發起的中醫教育行業聯盟組織，整合成員單位在教學、科研、考務、國際交流等方面資源，通過構建專家智庫、資源共享平臺、聯合實驗室等開展人才培養。借助成員單位在人才、技術等方面優勢，聯合開展中醫教育相關標準規范的研究實施，形成區域中醫教育和中西醫醫療衛生合作品牌。