近日，一些地方中小學校“課間十分鐘被約束”問題受到社會廣泛關注。教育部有關負責同志對此作出回應表示，中小學校課間休息十分重要、十分必要，有利于學生調節情緒、放松身心、增強體質和防控近視。

2021年9月1日起施行的《未成年人學校保護規定》（教育部令第50號）明確，不得對學生在課間及其他非教學時間的正當交流、游戲、出教室活動等言行自由設置不必要的約束。在實際工作中，要求中小學校每天統一安排30分鐘的大課間體育活動，每節課間應安排學生走出教室適量活動和放松。但在一些家長和學校看來，中小學特別是小學階段的學生在課間休息時，容易忽視自身安全，出現磕碰、受傷的情況。有老師就告訴記者，“小學的孩子們對于打鬧沒有概念，課間瘋跑很容易磕傷，老師們也得時不時地照看著。”家長們對“消失的課間十分鐘”想法也有點“矛盾”：既想讓孩子課間多活動活動，和同學多點互動，又擔心孩子在打鬧過程中出現磕碰，甚至因嬉戲打鬧受傷。

正因此，有的學校要求學生除了上廁所和接水以外，禁止學生在課間休息時走出教室活動。

對此，全國政協委員、上海市人民政府參事胡衛接受記者采訪時表示：“課間休息活動10分鐘并不是一拍腦袋決定的，而是依據學生的心理、年齡、身體等特征進行綜合考慮的科學合理的安排。將來在必要的時候，甚至可以增加休息時間。”胡衛認為，課間休息活動本身是為了讓學生張弛有度，有時間進行大腦皮層的休息，好轉換到下一堂課的學習。

全國政協委員、云南省文山州廣南縣城區第四小學校長龔健梅和她的同事們很注重學生德智體美勞全面發展。在他們學校的課間，學生們不僅可以跳繩、滾輪胎，還可以去田徑場打乒乓球和籃球。

“學校會讓同學們自己錄安全提示音，在課間休息時播放。”龔健梅提到，老師們在開班會時，會強調安全問題，告訴學生們哪些行為危險，哪些事情不能做，在課間休息時該如何正確活動。“孩子們很乖，能聽進去老師的話。”龔健梅表示，老師也要克服拖堂的問題，在課間休息時主動融入學生，帶著學生課間玩游戲、活動放松。在此過程當中，不僅老師和學生可以更多地溝通交流，而且老師也可以監管學生的安全。

龔健梅向記者介紹，學校是全國的足球、網球特色學校，每年四月都會開展校園足球文化節，從一年級開始，每個班都有自己的足球隊，學校不但會開展聯賽，在秋季學期還會舉行體育文化節和運動會，給學生提供多樣的運動方式。

在龔健梅看來，良好適當的運動會提振學生的精神狀態，提高學習效率。“課間休息的十分鐘如果將學生約束在教室里，學生之間不僅缺乏交流，自己也會因為得不到有效放松而影響后續的學習質量。”

“課間十分鐘休息活動是基于學生的身心規律來安排的，不同年齡段有不同的注意力集中時間，課間十分鐘的休息活動是為了讓學生更好地集中注意力。”胡衛說，課間休息活動好比國畫上的“留白”，學生的教育也要有“留白”的部分，不能滿堂灌，為了安全犧牲學生正常的課間活動的做法不可取。

胡衛還提到，未成年人在課間得不到充分的休息活動，長此以往會滋生很多心理問題。不但會讓學生變得越來越自閉，也會使得學生產生焦慮，厭學情緒上升。長大以后，也會增加學生對整個社會的不信任感。根據《2022國民抑郁癥藍皮書》調查數據顯示，我國18歲以下抑郁癥患者占總人數的30.28%，50%的抑郁癥患者為在校學生，41%的患者曾因抑郁休學。青少年抑郁癥已經成為我國一個重大的公共衛生問題。在多位專家看來，未成年人在患有抑郁癥的比例增高的同時，年齡也在不斷下降。小學階段的學生就開始逐漸產生抑郁傾向的現象不容忽視。課間休息，適當的活動和鍛煉既可以讓學生放松身心，也能成為學生解壓的一種方式。

解決“課間十分鐘”存在的問題，胡衛認為，是一項系統工程，要從國家層面制定政策，學校、教師和家長之間也要相互理解、相互信任。學校不能因為只顧安全問題就因噎廢食，家長也不能因為一些小磕碰就神經高度緊張，要給學生的課間活動留出足夠的“空白”。

龔健梅也表示，要有相關的政策保障學校敢于開展各類活動。厘清學校和家庭在學生管理問題上的權責關系。她說：“我們學校也曾經發生過學生因為追逐打鬧踩空，不小心將門牙磕掉一小節的事故，家長找到學校，學校會積極協調，找醫院做鑒定，評估受傷損失等等。遇到需要承擔的責任，學校也會積極對接。”龔健梅認為，在學校層面，除了要有科學的管理，做好安全隱患排查和防范措施以外，老師也會在校園里開展巡查，遇到學生打鬧激烈的情況及時給予提醒，主動防止事故發生，學校要為孩子們創設一個相對安全的運動環境。

兩位委員都強調，一個綜合的教育系統，既關注學生的學業成就，也同樣重視他們的情感福祉和社交發展，課間活動的重要性不容忽視。（見習記者 張家銘）