“各地‘職教高考’叫法不一，有分類考試、單獨(dú)招生、對(duì)口單招、五年一貫制、技能高考等多種叫法?！比珖?guó)政協(xié)委員、河北省總工會(huì)常務(wù)副主席齊為民呼吁，應(yīng)進(jìn)一步完善制度，提升“職教高考”評(píng)價(jià)的科學(xué)性、規(guī)范性和公平性。

齊為民說(shuō)，除了叫法不一外，各地“職教高考”對(duì)象，有面對(duì)普通高中學(xué)生的，也有面對(duì)中職學(xué)生、技工學(xué)校學(xué)生和職教中心學(xué)生的?？荚噧?nèi)容、考試時(shí)間、考試組織等均不同，甚至各地各校都不盡一樣。各地開(kāi)展職業(yè)技能考試的方式也存在較大差異，有的省份有操作考試、有的省份以“證書等級(jí)”“大賽成績(jī)”作為職業(yè)技能考試的賦分依據(jù)，還有的省份把操作考試交給各個(gè)院校自己去進(jìn)行。

“職教高考”制度是深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的重要內(nèi)容。齊為民建議，國(guó)家層面出臺(tái)職業(yè)教育考試招生指導(dǎo)意見(jiàn)，統(tǒng)一規(guī)范考試形式，細(xì)化考試內(nèi)容等標(biāo)準(zhǔn)要求，明確國(guó)家和省級(jí)教育部門、考試機(jī)構(gòu)、職業(yè)院校的責(zé)任分擔(dān)，建立保證職教考試科學(xué)性、符合職業(yè)教育實(shí)際的考試模型，形成標(biāo)準(zhǔn)化考試組織流程，包括筆試、實(shí)操和面試等。

為避免“一次考試定終身”，齊為民認(rèn)為，應(yīng)開(kāi)展職業(yè)能力測(cè)評(píng)，推行技能抽查、學(xué)業(yè)水平測(cè)試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等，將理論與實(shí)操、日常與考試結(jié)合起來(lái)，綜合評(píng)定學(xué)生職業(yè)技能水平，以綜合測(cè)評(píng)成績(jī)作為職業(yè)技能考試成績(jī)。