習近平總書記強調：“要根據科技發展新趨勢，優化高等學校學科設置、人才培養模式，為發展新質生產力、推動高質量發展培養急需人才?！眲倓傞]幕的中共二十屆三中全會進一步明確，要“統籌推進教育科技人才體制機制一體改革”,“要深化教育綜合改革，深化科技體制改革，深化人才發展體制機制改革”。這些都為新時代做好科技和教育工作指明了發展方向，也為我們圍繞這次會議議題建言提供了重要指引。

為籌備好本次雙周協商座談會，今年5月，全國政協教科衛體委員會專題組赴湖南深入調研，6月，民盟中央專題調研組赴上海作了調研，力求準確把握我國高等教育的階段性特征，探究人才自主培養面臨的問題和對策?？傮w上看，我國高等教育發展已從規模擴展進入質量提升的新階段，人才培養機制與模式正由大規模知識傳授向多方位能力養成轉變，學生的創新能力、創業素養、創造意識得到加強，有力支撐了經濟社會發展和現代產業建設的人才需求。同時，我們也認識到，面對發展新質生產力、推進中國式現代化的新使命新要求，我國高等教育還存在一些問題和挑戰。

為此，建議：

服務國家戰略需求，優化我國高等教育布局結構。進一步增強教育、科技、人才的適配性，加快構建覆蓋全面、指向精準、競爭有力的政策體系，出臺促進高校教育、科技、人才一體化發展的指導性意見。加快推動高等教育人才培養結構優化，進一步擴大研究生層次特別是博士生教育規模，有序擴大專業碩士和專業博士招生規模。支持“雙一流”大學和頭部企業合作舉辦高水平應用技術大學、現代產業學院，支撐國家和地方產業技術創新和高技術高技能人才需求。

圍繞現代產業體系，加大學科專業調整升級。瞄準新質生產力培育和發展、“卡脖子”短板領域等產業創新需求，強化高校學科專業前瞻性布局。圍繞地方現代支柱產業壯大和產業鏈升級需求優化學科專業設置。推動實施跨學校、跨學科人才培養，以解決重大科技和工程問題為牽引，對課程、師資、平臺等資源整合重組。加強學科適應性評估和動態調整，健全學科專業預警、限招、退出機制及績效獎懲政策。進一步深化教育教學改革，構建以數智化為支撐的高質量教育教學體系。

保持戰略定力，堅定推進高水平教育對外開放。堅持全球視野和追求卓越的人才培養理念，依托我國日益提升的高校科教實力與水平，精準實施教育、科技、人才國際交流與合作，構建國際化科教創新平臺和高水平人才培養體系，重點培養和造就一批植根于中國文化、具有戰略眼光和國際競爭力、能夠把握國家發展需求的學術領軍人才、青年骨干人才及高素質后備人才。