高校育人模式改革要傾聽時代聲音，堅持實踐性和長期性，于實踐探索中發現模式、深化改革。結合我所在的國防科技大學頂尖科技人才自主培養實踐談幾點思考。

作為高科技領先國，美國對于發展中國家往往采取“吸”“卡”“沖”的非對稱依賴競爭策略。在中國不同發展階段，美國對中國的“吸”“卡”“沖”配比有所不同。當下美國對中國進一步加大“卡”和“沖”比重，收緊“吸”的比例，這也是今后相當長的時期內我國發展面對的外部大環境，我們必須堅定科技創新人才自主培養的自信。我校多年來自主培養科技創新人才的實踐具有現實啟發：

把約束和挑戰轉化為科技創新人才培育的前沿課題。以高性能計算為例，美國限制中國獲得世界最高性能計算機和微處理器，我們就在并行計算課題上長期下功夫，取得世界領先的技術優勢，最終將天河系列計算機推向世界高性能計算之巔。再以北斗衛星導航為例，美國限制中國參與國際衛星導航合作，倒逼我們創新提出彈性多模星間鏈路技術路線，實現優于美國GPS的全球高精度定位能力。這些被逼出來的課題已經不是跟蹤模仿性的課題，而是前瞻性、原創性、引領性的課題。

把本碩博貫通培養部署在長周期國家大工程之中實施。國防科技大學計算機科學與技術、信息與通信工程等學科堅持長期主義，在銀河、北斗等長周期國家戰略工程中實施本碩博貫通培育，鼓勵優秀本科生、研究生在一個方向上持續深耕6-8年，畢業后加入團隊接續研究，進而成長為新一代研究生導師團隊帶頭人。

在解決國家戰略需求問題的探索中實現學科交叉融合。為落實高性能計算機在工程物理、氣象預報、飛行器設計、網絡空間安全、人工智能等國家戰略領域的應用，我校銀河/天河導師團隊扎實推動計算機學科與數理學科、大氣科學、網絡空間安全、量子信息、人工智能等學科的交叉融合，支持跨學科研究生培養，為多學科人才成長助力，有力彰顯了學校的育人特色與學科優勢，已有5位60后研究生在學科交叉過程中當選兩院院士。

實踐證明，中國“雙一流”高校能夠突破美西方“吸”“卡”“沖”的束縛，獨立走出一條科技創新人才自主培育之路。建議進一步優化“雙一流”建設評價體系，不僅關注國際普遍認可的一流大學的評價指標，更要系統研究總結中國高校在解決中國發展問題中發現科學問題、創立研究方法、培養創新人才、實現國際引領的成功實踐和育人經驗，將實踐案例納入評價體系，鼓勵“雙一流”學科立足中國實踐，堅持長期主義，發揮引領作用，激發創新活力，提振自主培養頂尖科技人才的信心。（作者系全國政協委員、國防科技大學計算機學院教授）