是啊，即使失敗了，又能怎樣呢？才17歲。就是這樣的一個答案，說服了老師、學校，當然，也說服了齊麟致的家長。

　　道元班，聽著不錯。張盈老師也為我們介紹了他們的教學理念。和很多其它的超常班不同，道元班看重的，是孩子有沒有特別癡迷的東西和較好的基礎。道元班的選拔，不僅包括一般的筆試、面試，還有專家組的專業評測，和對孩子學習能力的考察。在孩子入學以后，他們的教學的方式也是獨樹一幟：

　　張盈：傳統的高中教學會有一些為了夯實孩子的基礎、重復性的訓練，這個是被壓縮掉的，從我們教學上來看，他們的進度會快一些。然后具體就某一個感興趣的領域，每個孩子在學校都是雙導師制，校內導師給予力所能及的指導；在一些大學和研究機構，還會配一個校外導師。

　　北京四中校長劉長銘前不久在道元班的成果研討會上這樣說，“真正的大師幾乎都是偏科的”，如何為這些才華突出、性格各異，又往往偏科的孩子們撐起一個保護傘、打造一個培養基，值得更多的嘗試和探索。

　　聽完這個孩子的故事，想必大家都會一些自己的看法和感慨。成才的路千萬條，我們如何找到適合自己的那一條？21世紀教育研究院副院長熊丙奇在接受晚高峰編輯采訪時，和我們分享了他聽到這兩個故事之后的感受：

　　熊丙奇：其實這個新聞的背后是一個個性教育和多元選擇的問題，如果我們有個性化的教育和多元的選擇，其實這個學生的選擇是正常的。對于一個高中學生，他現在選擇休學的方式去進行創業，因為他是非義務教育階段，當然是允許。但由于我們現在是單一的教育模式，學生的評測性也很單一，因此這就變成了新聞，所以說對于這樣的一個事情，我們希望的是推進我們的教育評價改革和教育的管理改革，跟學生創造多元層次的空間，同時也創造個性化教育的空間，這樣的話，就可以讓我們學生，更多能夠成為有個性或特殊的人才，找到適合自己成才道路。(記者丁飛 莊勝春)