人民政協網北京3月13日電(記者 張春莉)“目前,我國中等職業教育的社會認可度并不高,中等職業教育的教師培養得不到相應的重視。中職教師的總體收入情況并不盡如人意。中職學校對人才的吸引力不強,無形間也影響到教師的職業認同感,這無疑已經成為我國中職‘雙師型’師資隊伍建設與發展的一大‘癥結’。”全國人大代表趙靜說。

她認為,由于人事管理模式滯后,符合中職教育特點的“雙師型”教師評價體系尚未完全建立,造成“雙師型”教師到企業實踐培訓困難重重。在中職教育加快發展、改革創新的背景下,不解決“雙師型”師資隊伍建設中的問題,中職教育就無法培養出滿足經濟社會需求的高素質勞動者和技能型人才。

為此,趙靜代表建議:學校要始終將“雙師型”教師的業務成長與精神成長放到同樣重要的位置來抓,弘揚“尊重知識,尊重教師,關愛教師”的良好風氣,滿足“雙師型”教師尊重和自我實現的需要,讓“雙師型”教師在為學校的教育教學創造價值的同時實現自我價值;企業應承擔社會作用,發揮“重要辦學主體作用”;政府應給予學校更多的自主權,放寬從企業引入能工巧匠的門檻,讓從企業引入的教

師能夠入編。同時,在宣傳上,應對深度校企合作的企業給予輿論上的正面評價。