“人之所求甚多。既有相遇，便求相愛。既有相愛，便求相守。”這是工商管理班張琪同學情書中的句子，情書全篇都是用文言文，她先寫好草稿，再通過網上詞典查小篆字體，四五個小時就把情書寫完了。

盡管寫這份作業時挺痛苦的，但完成作業后，同學們都說，用小篆寫情書，感覺“很文藝”。

為什么要布置用小篆寫情書的作業？

李福言說，小篆是承上啟下的字體，在古代漢語教學中是比較重要的一個部分。但班上的學生都是“90后”，古文字對于他們來說可能有些枯燥，寫情書這種形式，可以調動大家的積極性，讓大家在學習過程中感覺輕松一些，邊寫、邊學。大家正值情感豐富的年齡，學會更好地表達自己的心意也不是壞事。

“同學們的情書作業，比我想象中好多了，看得出來，他們確實花了很多心思，這讓我非常感動。”李福言說，寫小篆情書的同學本專業都不是漢語言文學，但有的同學仍采用了“文言文”的形式去寫，甚至還創作了古體詩，這讓他感到挺意外。一些同學還特意購買了漂亮的折頁裝，把小篆寫在折頁裝上，看起來特別有情調。

李福言，今年31歲。2014年從武漢大學獲得博士學位后，到江西師范大學人文學院任教。

在同學們的眼中，李福言是一位非常有趣、教學非常花心思的老師。“李老師在給我們講現代漢語時，會寫一段話，讓每位同學用自己的家鄉話念一遍，然后給我們講解地方方言的演變。”漢語國際教育專業的鄧瑩同學說。