她的祖父母家同時寄養著幾個男孩。男孩的鞋帶開了，祖父母會幫他們系好，但沒人管她。同在一起吃飯，男孩吃肉吃面條，她只能喝白粥。她還必須承擔更多的家務。

2014年，中國青少年研究中心“全國農村留守兒童群體研究”課題組開展了一項調研，共調查四至九年級留守兒童4533人，其中52.6％是女孩。

調查顯示，36.4％的女童在家經常干活，比男童高9個百分點。有63.2％的留守女童要洗衣，有35.2％的要照顧弟妹，比留守男童分別高25.9和14.7個百分點，也高于非留守女童。感到孤獨的留守女童為42.7％，不僅高出留守男童6.2個百分點，也高于非留守女童6.7個百分點。

課題組成員張旭東副研究員認為，農村家庭中傳統的角色期待和性別分工模式過早地傳遞給了兒童，女童早早開始操持家務，分擔勞動負擔。這給留守女童帶來了更多的心理壓力，這種壓力與父母外出帶給她們的心理影響疊加在一起。

在安徽調研時，她發現一個現象，公立學校女童多，而收費較高的私立學校男童多。她猜測，這是重男輕女的體現。

“重男輕女，在我們調查的所有村子都極其嚴重。”葉敬忠對中國青年報·中青在線記者說。“沒想到到今天還這么嚴重。”他的團隊在國內不少地區調研過，從中明顯看到，這些人對未來的希望還是放在男嗣身上。

他說，留守女童則因性別的原因產生更多的勞動負擔，甚至承擔“逆向監護”的職責。一個家庭里的男孩可以進城跟父母在一起，女孩則留在家里，洗衣做飯，幫家里干活，甚至照顧家里的老人。

一位匿名用戶在問答社區網站“知乎”上傾訴，自己7歲開始煮飯，人還沒有灶臺高，踩在板凳上踮著腳炒菜。早起煮飯喂豬洗碗后再去上學，中午回家煮飯，晚上割完豬草再煮飯，經常沒有時間寫作業。作為一個女孩，“就像一個隱形人一樣在家里生活”，多干活，少說話。

雖然已經16歲，云南女孩陳娟的個頭只相當于城里10歲的女孩。她剛上小學六年級。因為她有一個小兩歲的妹妹，家里人就讓她“等”著妹妹一起上學，也為了能幫家里多干幾年活兒。

從懂事起，陳娟便承擔了家務活，她要揀柴、為祖父母做早飯、照顧弟弟妹妹。放學回來后要照顧弟弟。弟弟妹妹一旦生病，她就沒法去上學。

甘肅的王運好則比同齡人早兩年上學，當時她的父母急著外出打工，為了不給家里的老人增添麻煩，父母托關系把未滿學齡的她送進了學校。

同學們從沒見過她的父母，一個淘氣的男生竟造謠說，她爸爸因為吸毒被抓到監獄里去了。

多年后，王運好依然記得這件事情的沖擊。雖然班主任讓那男生當眾向她道歉，可她突然覺得自己和別人不一樣了，開始刻意回避與父母有關的話題。

陳娟5歲起意識到自己與其他孩子的不同——她的父母不在身邊，親子溝通依靠每個月一通最長幾十分鐘的電話維系。想他們想得特別厲害時，她也會在電話里哭，媽媽總是安慰她說，過年就回去了。

而每到春節，父母回家，她光顧著高興，忘了想對父母吐訴的委屈，等他們走了，那些委屈又回來了。