日本人與中國(guó)詩(shī)詞的緣分可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。隋唐時(shí)期，隨著中華文明傳入日本，中國(guó)詩(shī)歌開(kāi)始受到日本人喜愛(ài)，當(dāng)?shù)厝俗约阂查_(kāi)始創(chuàng)作漢語(yǔ)詩(shī)詞——統(tǒng)稱(chēng)為“漢詩(shī)”。如今在日本，不僅中小學(xué)教材有漢詩(shī)，漢詩(shī)教室、漢詩(shī)講座也隨處可見(jiàn)。更有全國(guó)性的漢詩(shī)創(chuàng)作團(tuán)體“全日本漢詩(shī)聯(lián)盟”，常在各地舉辦漢詩(shī)創(chuàng)作大賽、吟詠大賽等。

對(duì)部分日本文人來(lái)說(shuō)，和歌如母親，漢詩(shī)如父親，他們傾向于用和歌的形式表達(dá)細(xì)膩感情，而以漢詩(shī)明心志。中國(guó)古詩(shī)詞已經(jīng)深深浸潤(rùn)到日本文化之中。

《春望》最受歡迎創(chuàng)作良莠不齊

漢詩(shī)以表意文字漢字為載體，一首五言絕句，短短20個(gè)字，意境深遠(yuǎn)，這是最受日本人贊嘆的地方。李白、杜甫、王昌齡、白居易、蘇軾等大詩(shī)人對(duì)日本人來(lái)說(shuō)耳熟能詳。如今，在日本的各種漢詩(shī)讀本中，除《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌外，《敕勒歌》、《七步詩(shī)》也都能看到，中國(guó)人平時(shí)不太熟悉的一些漢詩(shī)，也被日本人吟詠。

2004年10月，《SINICA月刊》進(jìn)行的“漢詩(shī)國(guó)民投票”評(píng)選了最受歡迎的漢詩(shī)，杜甫的《春望》位列榜首，第二為杜牧的《江南春》，第三是王維的《送元二使安西》，第四是孟浩然的《春曉》，王之渙的《登鸛雀樓》和李白的《靜夜思》并列第五。李白的《早發(fā)白帝城》、陶淵明的《飲酒·其五》、王翰的《涼州詞》分列第七、八、九位，張繼的《楓橋夜泊》和李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》并列第十。

日本人很推崇漢詩(shī)，自古以來(lái)皆是如此，即使是反華的日本右翼分子也毫不掩飾對(duì)漢詩(shī)的喜愛(ài)。具有強(qiáng)烈反華傾向的石原慎太郎，公開(kāi)表示唐詩(shī)宋詞會(huì)勾起自己的“鄉(xiāng)愁”。

日本人寫(xiě)漢詩(shī)的歷史也相當(dāng)悠久。公元751年，日本人創(chuàng)作的第一部漢詩(shī)集《懷風(fēng)藻》面世。日本涌現(xiàn)出不少漢詩(shī)的名家，諸多漢詩(shī)佳作流傳于世。例如，藤原宇合的《奉西海道節(jié)度使之作》：“往歲東山役，今年西海行；行人一生里，幾度倦邊兵。”菅原道真的《山寺》：“古寺人蹤絕，僧房插白云。門(mén)當(dāng)秋水見(jiàn)，鐘逐曉風(fēng)聞。老臘高僧積，深苔小道分。文殊何處在，歸路趁香薰。”不過(guò)，也有不少人創(chuàng)作的漢詩(shī)似通非通，連打油詩(shī)都算不上。

小學(xué)開(kāi)始吟詠高考常出試題

日本的學(xué)校教育非常重視漢詩(shī)的學(xué)習(xí)。漢文（文言文）、漢詩(shī)與日本的俳句、和歌等古典文學(xué)在國(guó)語(yǔ)教育中非常受重視。

從2011年4月開(kāi)始，隨著文部科學(xué)省修改《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》，小學(xué)也開(kāi)始學(xué)習(xí)古典文學(xué)。小學(xué)低年級(jí)了解傳說(shuō)、神話(huà)等，中年級(jí)了解簡(jiǎn)單的短歌、俳句、慣用詞、成語(yǔ)故事，高年級(jí)了解古文、漢文。如今，記者的女兒雖然剛一年級(jí)，但是已經(jīng)開(kāi)始朗誦《小倉(cāng)百人一首》這樣的和歌了。四年級(jí)則開(kāi)始了解“畫(huà)蛇添足”、“五十步笑百步”等成語(yǔ)的意義，五年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)古文和漢文，了解《論語(yǔ)》的章節(jié)。

由于日本非常重視書(shū)法教育，小學(xué)即開(kāi)始學(xué)習(xí)毛筆字，而很多學(xué)齡前兒童在私塾學(xué)習(xí)書(shū)法，所以作為書(shū)法的基礎(chǔ)，也會(huì)了解一些漢詩(shī)。日本的漢詩(shī)教育非常注重吟詠，體現(xiàn)漢詩(shī)的音韻美。各種吟詠和歌和漢詩(shī)的教室在東京非常常見(jiàn)，雖然小學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)漢詩(shī)，但是很多小學(xué)生也會(huì)去吟詠教室學(xué)習(xí)。日本小學(xué)放學(xué)很早，有的學(xué)校還會(huì)開(kāi)設(shè)吟詠教室，讓感興趣的小學(xué)生學(xué)習(xí)漢詩(shī)、和歌的吟詠。

日本初中二年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)漢詩(shī)，俳句、短歌等。包括孟浩然的《春曉》、杜甫《絕句》（江碧鳥(niǎo)逾白）、李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、杜甫《春望》等漢詩(shī)，主要是《唐詩(shī)選》的名篇。學(xué)習(xí)漢詩(shī)主要的是要理解詩(shī)的情景和詩(shī)人的心情，體會(huì)用極少的文字表達(dá)情景和心情的妙處。初中三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》章節(jié)、《史記》章節(jié)等。

此后一直到高中，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》、《靜夜思》、《涼州詞》等漢詩(shī)。高中學(xué)習(xí)的漢詩(shī)主要是《詩(shī)經(jīng)》、《白氏文集》、《三體詩(shī)》、《唐詩(shī)選》等名篇。

在日本高考的全國(guó)統(tǒng)考試題中，必然會(huì)出現(xiàn)漢文（文言文），有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)漢詩(shī)。而各大學(xué)自己?jiǎn)为?dú)的考試內(nèi)容中，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)漢詩(shī)，例如東京大學(xué)2016年的入學(xué)考試中，文科和理科的國(guó)語(yǔ)試題中，都考了蘇軾的《寓居定惠院之東，雜花滿(mǎn)山，有海棠一株，土人不知貴也》一詩(shī)。

可見(jiàn)，要想考上名牌大學(xué)，無(wú)論文科理科，漢文和漢詩(shī)都是必備的素養(yǎng)。

多個(gè)組織推廣漢詩(shī)熱漸升溫

除了校園教育，日本還有多個(gè)意在推廣漢詩(shī)的組織。日本吟劍詩(shī)舞振興會(huì)是1968年成立的，目的是振興作為日本傳統(tǒng)技藝的吟詠、劍舞和詩(shī)舞。2003年3月成立了一個(gè)推廣漢詩(shī)創(chuàng)作的全國(guó)性組織——全日本漢詩(shī)聯(lián)盟（以下簡(jiǎn)稱(chēng)漢詩(shī)聯(lián)盟）。總部位于東京，各地都有分部，舉辦講座和演講會(huì)，分享漢詩(shī)創(chuàng)作方法和海外信息等。

漢詩(shī)聯(lián)盟希望團(tuán)結(jié)全國(guó)的漢詩(shī)愛(ài)好者，實(shí)現(xiàn)日本的漢詩(shī)研究、普及和交流，并與中國(guó)、亞洲、歐美各國(guó)的同好進(jìn)行友好切磋。會(huì)長(zhǎng)石川忠久在漢詩(shī)聯(lián)盟成立宗旨書(shū)中指出：“可以毫不夸張地說(shuō)，我國(guó)的文化如果去除漢詩(shī)簡(jiǎn)直沒(méi)有辦法再談?wù)摗！?/p>

漢詩(shī)聯(lián)盟還舉行全日本漢詩(shī)大賽，并擁有自己的會(huì)刊《全漢詩(shī)聯(lián)會(huì)報(bào)》。如今，漢詩(shī)聯(lián)盟的會(huì)員已經(jīng)由2003年設(shè)立初期的約600人增加到2015年5月的2155人。在上述組織的助力下，漢詩(shī)熱在日本悄然升溫。學(xué)習(xí)漢詩(shī)的網(wǎng)站很受歡迎。越來(lái)越多的人開(kāi)始嘗試創(chuàng)作漢詩(shī)。除閑暇時(shí)間較多的退休老人，不少年輕人也參與進(jìn)來(lái)。

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)也為漢詩(shī)的復(fù)興助了一臂之力。漢詩(shī)聯(lián)盟理事鈴木淳次在1998年開(kāi)設(shè)了免費(fèi)漢詩(shī)網(wǎng)站“桐山堂”，每年都收到300多首漢詩(shī)投稿。鈴木淳次會(huì)仔細(xì)指出作品的優(yōu)劣之處，鼓勵(lì)投稿者繼續(xù)創(chuàng)作。

近年來(lái)還不斷有新的漢詩(shī)參考書(shū)出版，例如解說(shuō)漢詩(shī)中常用漢字音調(diào)的《平仄字典》和能查閱漢詩(shī)中二字慣用詞的《漢詩(shī)詩(shī)語(yǔ)詞典》等。

有趣的是很多喜愛(ài)讀漢詩(shī)、甚至?xí)?xiě)漢詩(shī)的日本人并不懂漢語(yǔ)。原來(lái)日本早就發(fā)明了訓(xùn)讀法，通過(guò)這種方法，漢語(yǔ)實(shí)詞被原封不動(dòng)保留在日文中，而虛詞則與日本文言助詞、助動(dòng)詞一一對(duì)應(yīng)，即使不懂漢語(yǔ)的日本人也能自如地掌握漢詩(shī)的誦讀、理解和寫(xiě)作。當(dāng)然，平仄、押韻這些，就只能靠死記硬背了。