最近，衡水第一中學在浙江平湖開辦分校產生一場風波，再次引發人們對超級中學現象的廣泛關注。半月談記者了解到，近年來超級中學在各地開“分店”的情況越來越多，折射出整個社會在教育問題上的糾結。面向未來，我國教育期待校準方向，回歸育人本位。

給超級中學畫像：標配與標桿

衡水中學似乎成了超級中學的代名詞，什么樣的學校才配得上“超級”二字?

半月談記者廣泛采訪教育主管部門負責人、中學校長、教育專家等，他們認為，超高的升學率，或者說是超高的“北清率”(嚴格說是“北清數”，即考上清華北大的學生人數)，是超級中學最重要的標簽。

按“北清數”衡量，衡水中學多年穩居全國前列，“超級”到無敵：2016年達到139人，超過人大附中、北京四中等傳統意義上的名校。

根據教育部規定，普通高中原則上不超過3000人。而在超級中學超高的“北清數”背后是超大的學生規模：衡水第一中學平湖學校設計144個班級，在校生總數約6000人，超過教育部標準一倍;安徽毛坦廠中學在校生近3萬人，與一些鄉鎮的人口規模相當，龐大的房租客和陪讀人群，在學校周邊形成了一個特色鮮明的小社會，每當高考，則有數萬家長送考……

超級中學的另一特質是管理嚴格，或者說是軍事化、半軍事化的管理。在這方面，衡水中學無疑是標桿：“時間以分鐘計”“上課不許轉筆”“不許發呆”等等，早已被媒體披露并引發爭議。

國家教育咨詢委員會委員楊東平認為，衡中模式的危害在于濫用成功學的興奮劑，控制學生的每一分鐘、每一個行為，進而控制學生的意識和思想，使之“萬念歸一”。衡水第一中學平湖學校相關負責人則稱，那是一套科學、嚴謹并行之有效的教育教學管理方式，確實量化到分鐘，這樣的管理方式沒有其他學校能做到。

值得注意的是，近些年來，超級中學已不滿足“本土生長”，而熱衷開“分號”和“連鎖店”，觸角伸向四面八方，所到之處，激起萬千波瀾。據不完全統計，從衡水中學與河北衡水當地一家企業合建的民辦高中衡水第一中學開始，衡水中學已在全國開設18所分校，覆蓋8個省份。