大類招生——拓展學生專業選擇空間

今年，全國多所高校實現全部大類招生，以清華為例，2017年，清華大學將納入本科招生的所有專業整合為16大類，分別為：建筑類，土木類，環境、化工與新材料類，機械、航空與動力類，能源類，電子信息類，計算機類，自動化與工業工程類，數理類，化生類，經濟、金融與管理類，人文與社會類，法學類，藝術類，文理通識類和臨床醫學類。學生填報志愿的時候將需要按照專業類來填報，在大一年級，所有學生將接受大類統一的通識教育課程、專業導引課程、專業基礎課程等，在大一結束前完成專業確認，并在大二進入相關院系開始專業學習。

北航也將按照航空航天類和信息類等八大類招生。對此，北京航空航天大學校長徐惠彬認為，“實施大類招生，讓學生在培養中獲得更多的自主選擇權是世界高等教育的發展趨勢，符合一流大學的本科人才培養發展方向。”

“大類招生既減少了考生填報志愿的盲目性，又給了考生更大的選擇自由權，打破了學科界限，有利于交叉型、復合型、高素質人才培養。”劉震介紹，“同時，大類招生、培養和管理改革對高考改革省份浙江和上海的考生也是一大利好。因為按照新高考改革方案，不再有報考哪個學校的說法，而是直接按照專業填報志愿，比如浙江考生最多可以填報80個專業平行志愿。按照大類進行招生后，減少了考生的志愿填報難度，同時也兼顧了考生的專業選擇空間。”

尊重學生的個性選擇也是今年高校人才培養理念一個突出的特色。北大開放了共享的課程資源，允許學生在全校范圍內選課，同時，擴大轉系轉專業的自由度。

北京師范大學也允許學生進入學校后進行專業的二次選擇，不僅不設轉出門檻，且可跨文理大類。在第一、第二學年末，學生可自主申請，經擬轉入院系考核，為確有專長的學生轉換專業。此外，學校還設置自由選修學分，學生有機會根據個人發展規劃和興趣愛好，跨專業、跨年級選修全校各專業的專業必修和選修課程，為優秀本科生設立高級研修課程，開放研究生學位基礎課程，滿足學生發展需求。

“本科教育應該打破以院系為基礎的教育模式，給予學生更多選擇。”各高校教學負責人都表達了這樣的觀點。

所有的招生以及人才培養方案的調整，背后的指向是培養什么樣的人。

多年前，胡適先生曾對教育的本質有過很詳細的比喻，他說“教育是戴一副有光的眼鏡，戴上這副眼鏡之后，就能看到從前看不見的東西，看到人家看不見的東西。大學也是如此，一個受過大學教學的人應該學會獨立思考，學會客觀判斷和系統推理。”

“大學育人要實現價值塑造、能力培養、知識傳授的‘三位一體’”，劉震介紹。對此，高松進一步闡釋，“我們的大學教育要為學生的未來一生奠定基礎，認識自然、認識社會、認識自己，學會獨立思考、分析判斷、清晰表達、合作溝通、實踐創新，學會擔當負責，學會在未來生活中想要學習掌握任何事物的能力。”

(趙丹、鄭思琳、唐國榮參與采訪)