分歧

父：回學校“不是我想要的發展方向”

子：在學堂“枯燥，沒有朋友一起玩”

最近幾個月，同同一直跟隨從事心理教育相關工作的媽媽在北京學習。不久前，鄒智敏特意去了一趟北京。除了參加一場會議外，與同同見面談心，是他此行的一大重要任務。

這一次，鄒智敏帶著兒子去了一趟位于昌平的中國航天博物館，一方面是滿足兒子對于航天知識的愛好，而另一方面，則是希望借此告訴兒子一個“真相”。鄒智敏帶著兒子逛完了整個場館，同同顯得很興奮，對解說員口中的各種航空航天知識不少都能說出一二。“老實說，他確實掌握了不少航空知識，甚至超過了我這個曾經的業內人員的了解。”鄒智敏說，但當時，他還是給正在興頭上的兒子潑了一盆冷水。

“你覺得以后搞航空很有意思嗎？我告訴你，錯了。”在現場，鄒智敏突然嚴肅了起來，“比如一架飛機的誕生，是一群人的成果，它背后的很多人一輩子都只是在為一架飛機的某一個零部件而工作。這樣的人生格局太小了。”一旁的同同則沉默不語。

什么樣的人生格局才是大格局呢？鄒智敏認為，“人生應該是宏觀的，科學僅是一小部分。不能只把他當工科技術人才培養，不然他就只能在技術領域，跳不出來，人生會很狹窄，反而容易在某些方面受到誘惑。”

“我是理科出身，也干了很長一段時間的航空發動機工作，我太清楚了。工作時看似挺好，退休后卻總是處于迷茫中，不知道能做什么。”鄒智敏告訴成都商報記者。他說，“如果他真的以后想搞航空，在私塾學習肯定是不行的，他就必須回學校讀書。但這又并不是我想要的發展方向，那樣的話他的未來不會有真正的幸福和快樂。”鄒智敏坦言，他希望借這番話讓“沉迷”于航空世界里的兒子盡早“認清未來”，回歸私塾學習。

事實上，對于學堂學習，現年13歲的同同很早就已表現出了抗拒，“枯燥，沒有朋友一起玩。”同同說，學堂老師的教學也有問題。“每天都要規定固定的背誦任務，完不成還要被老師說，甚至遭到個別老師的打罵。”曾經有很長一段時間，同同不愿意再到學堂學習。對此，同同媽媽杜女士則認為，兒子應該是把在學堂里的不愉快與讀經混為一談了。鄒智敏也稱，目前私塾學堂的教育中，師資和教學方法的確還存在諸多問題，的確會傷害到孩子的心靈，自己也在反思中。