在北京，李樂(lè)則面臨另一番“困苦”。

只身一人來(lái)到北京，是因?yàn)槔顦?lè)想到媒體發(fā)達(dá)的地方開闊眼界，學(xué)到在書本上學(xué)不到的知識(shí)；同時(shí)也是為以后考研做準(zhǔn)備，“通過(guò)實(shí)習(xí)找到自己以后的發(fā)展方向”。

她最終選擇去一家知名教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，擔(dān)任教學(xué)助理和新媒體運(yùn)營(yíng)工作，輔助老師日常教學(xué)、運(yùn)營(yíng)策劃教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)營(yíng)微信公眾號(hào)，以及和家長(zhǎng)互動(dòng)，組織線上活動(dòng)推廣。

“走出課堂會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐跟課本的差距的確很大。”開始實(shí)習(xí)后，李樂(lè)也會(huì)經(jīng)常碰壁。他還記得，在一次組織學(xué)生答題闖關(guān)的活動(dòng)中，需要后期撰寫微信公眾號(hào)推廣文章，可她參加活動(dòng)時(shí)沉浸其中，導(dǎo)致后期寫稿子無(wú)處下手。

“工作后不像在學(xué)校，要為每一件事負(fù)責(zé)。”實(shí)習(xí)期間，李樂(lè)曾把課程表做錯(cuò)，影響了老師教學(xué)，受到嚴(yán)厲批評(píng)；有時(shí)幫老師做課件，沒(méi)有確認(rèn)就發(fā)送給老師，老師收到的是亂碼，影響了上課進(jìn)度。

“一犯錯(cuò)，就會(huì)影響他人的工作，北京職場(chǎng)時(shí)間都很緊張，的確很愧疚。”每次犯錯(cuò)，在回去的地鐵上，李樂(lè)都很沮喪，一遍遍告誡自己，不能再犯同樣的錯(cuò)誤。

就讀于甘肅政法學(xué)院大四的李曉陽(yáng)，現(xiàn)在在北京一家內(nèi)容創(chuàng)業(yè)公司實(shí)習(xí)。非名校出身的她，“只有通過(guò)不斷積累實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為以后謀取更好的出路”。

剛到單位時(shí)，李曉陽(yáng)被安排去做并不擅長(zhǎng)的文字工作，因?yàn)椴涣私猓瑢懳恼轮耙喓芏嘞嚓P(guān)的文章，覺(jué)得很枯燥。

“公司對(duì)稿件要求高，得有自己的風(fēng)格，剛開始覺(jué)得很有挑戰(zhàn)。”但李曉陽(yáng)肯下功夫，一遍一遍地琢磨后，慢慢有了感覺(jué)。在她看來(lái)，善于溝通和請(qǐng)教很重要，“很多收獲來(lái)自編輯老師的細(xì)心指點(diǎn)”。

在廣州，江源也有很多困惑。身邊不乏名校實(shí)習(xí)生，很多人都好奇他為啥要從西北千里迢迢去實(shí)習(xí)，每次遇到好奇的小伙伴，他都會(huì)說(shuō)“為了來(lái)南方看看”。

財(cái)經(jīng)新聞?dòng)幸欢ǖ拈T檻，常常需要收集大量的數(shù)據(jù)和資料。財(cái)經(jīng)專業(yè)知識(shí)的缺乏，也是江源面臨的挑戰(zhàn)。為此，他只能抓緊時(shí)間“惡補(bǔ)”。

“在西部，覺(jué)得財(cái)經(jīng)離生活很遠(yuǎn)，到廣州實(shí)習(xí)后，才體會(huì)到財(cái)經(jīng)和每個(gè)人聯(lián)系如此緊密。”江源說(shuō)。